TerDU. Pi ta`lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi fakulteti Maktabgacha ta`lim yo`nalishi 1-kurs magistranti Tavobova ozodaning “Maktabgacha ta`limni boshqarishning ilmiy asoslari fanidan tayyorlagan slaydi

Педагог учун қуйидаги хулқ-атвор турлари муҳим: Ҳурмат – кимгадир ёки нимагадир бошиданоқ уларга хос бўлган қиймат, нуфуз ва қадрият инъом қилинган фикрга асосланувчи ижобий эътибор ваҳурмат (иззат) билан муносабатда бўлишда ифодаланади. Турли маданиятва эътиқодга эга бўлган шахсларга ҳурмат билан муносабатда бўлиш.

Педагог учун қуйидаги хулқ-атвор турлари муҳим: Ҳурмат – кимгадир ёки нимагадир бошиданоқ уларга хос бўлган қиймат, нуфуз ва қадрият инъом қилинган фикрга асосланувчи ижобий эътибор ваҳурмат (иззат) билан муносабатда бўлишда ифодаланади. Турли маданиятва эътиқодга эга бўлган шахсларга ҳурмат билан муносабатда бўлиш.

Масъулият туйғуси – шахсий хатти - ҳаракатларига нисбатан тегишли муносабатда ифодаланади. У ўз ҳаракатларига сермулоҳаза ёндашувни, шунингдек, ахлоқий нуқтаи назардан ўзини муносиб тутишга, онгли ҳаракатланишга ва ўз қадамларининг оқибатлари юзасидан ўзига ҳисобот беришга йўналтирилган мақсад қўйишни кўзда тутади.

Қуйидаги амалий кўникмалар педагоглар учун муҳим:

Қуйидаги амалий кўникмалар педагоглар учун муҳим:

• Мустақил ўқишга қобилият ўз эҳтиёжларига мувофиқ равишда мустақил

ўқиш жараёнини йўлга қўйиш учун зарурий малакаларга тааллуқли, бунда жараённи олиб бориш ва эришилган натижаларни баҳолаш бегоналар аралашувисиз амалга ошади.

• Таҳлилий ва танқидий фикрлаш қобилиятини тизимли ва мантиқий кетма-кетликда таҳлил қилиш, турли мазмундаги материаллар (матнлар, далиллар, шарҳлар, ҳодисалар, тажриба ва бошқалар каби) тўғрисида шахсий фикрга эгалик ва ўз фаолияти натижасини баҳолай олиш.

• Тинглаш, кузатувчанлик кўникмаси бир вақтнинг ўзида атрофдаги одамларнинг новербал хулқ-атворига эътибор қаратиш, кузатиш ва тушуниш, имо-ишора ва мимикаларни идрок этиш учун зарурий бўлган малакага эга бўлиш.