Теоретические аспекты изучения внеурочной деятельности по истории



Download 60,81 Kb.
bet7/7
Sana05.07.2022
Hajmi60,81 Kb.
#742030
TuriУрок
1   2   3   4   5   6   7
Bog'liq
курсовая

Заключение
Внеклассная деятельность значительно повышает общий культурный уровень современных школьников. Детей привлекают разнообразные формы этой работы, у них появляется возможность удовлетворить свои интересы, проявить способности, глубже познакомиться с прошлым. Внеурочная работа по истории, личности и общество многообразна по своим формам. Выбирая ту или иную форму проведения внеклассной работы необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. При правильной организации каждое внеклассное занятие должно стать настоящим событием в жизни школьника. Внеклассная деятельность по истории, является неотъемлемой частью воспитательной работы в целом. Как мы выяснили, внеурочная деятельность очень тесно связана с уроками истории, личности и общества а в последнее время понятие "внеурочная деятельность считается составной частью образовательного процесса и характеризуется как образовательная деятельность.
Большое значение имеет руководящая роль учителя, его творческий потенциал. Внеклассная работа заставляет учителя постоянно находиться в поиске и помогает установить тесные и живые контакты со школьниками, а это положительно сказывается на всем учебном процессе. Являясь естественным продолжением традиционного урока, внеклассные занятия привносят в процесс обучения то, что не предусмотрено школьной программой изучения истории, личности и общество.
Проанализировав степень изученности заключения вопроса о внеурочной деятельности истории, мы пришли к такому выводу, что существует немало проблем по обозначенной теме:
-недостаток научных публикаций;
-недостаток рекомендаций по организации внеурочной деятельности;
-описанные формы недостаточно разнообразны.
Несмотря на значительное количество исследовательской литературы, написанной по данной теме, она до сих пор остается актуальной ввиду преобразований в обществе и сознании школьников, изменения школьных программ в современных учебных заведениях.
Таким образом, можно сказать, что внеурочная деятельность по истории, личности и общественных наук является частью современного воспитательного процесса в школе.

Литература




  1. Лернер И. Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974; Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.-С.83.

  2. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории в восьмилетней школе. М., 1961; Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974.-С.102.

  3. См., например: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» //www.festival.1september.ru; Педсовет // www.pedsovet.org и др. (дата обращения 20.11.2018).

  4. Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961.-С.38. Бердникова Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965.-С.18. Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории: краеведение. – М. – 1975.-С.46.

  5. Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961. – С. 39.

  6. Бердникова. Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965. – С. 20

  7. Камаева Г. И., Позднякова Т. С. Подросток в клубе: об использовании различных форм театрализованной игры во внеклассной работе с детьми и подростками. – М. – 1985. – С. 25.

  8. Демин М. А. Научно-образовательный центр исторического краеведения // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 5.-С.38-41.

  9. 3 Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1. С.38.

  10. Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1. С.38.

  11. Митрофанов К. Г. Формирование понятия «отечество» у старшеклассников // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 4. 37-44

  12. 6Гольденберг М. Л. Радиоклуб как средство активизации познавательного интереса школьников // Преподавание истории в школе. – 2003. – № 10. С.24-26.

  13. Парфенова Е. А. О роли исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 2.-С.92-93.

  14. Данильченко Л. Чему учит история родного края // Воспитание школьников. – 2001. – № 7.-С.23

  15. Воронова В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. – 2001. – № 6.-С.21- 24.

  16. Скударь. З. Школьный этнографический музей // Воспитание школьников. – 2004. – №7.-С.35

  17. Внеклассная работа по истории / Под ред. С.С. Коваленко, Э.К. Шнекендорфа. - М., 1962.

  18. Е.Б. Евладова /Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС//Теоретический и научно-методический журнал "Воспитание школьников", 2012 №3

  19. А. Казурова, Ю.С. Константинов /Роль школьного музея в развитии личности ребенка// теоретический и научно-методический журнал "Воспитание школьников" 2013 №3 с.40-42

  20. Г.А. Кулагина, Сто игр по истории: Пособие для учителя - М.:- Просвещение, 1983, с. 5



1 Лернер И. Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974; Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.-С.83.

2 Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории в восьмилетней школе. М., 1961; Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974.-С.102.

3 См., например: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» //www.festival.1september.ru; Педсовет // www.pedsovet.org и др. (дата обращения 20.11.2018).

4 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961.-С.38. Бердникова Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965.-С.18. Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории: краеведение. – М. – 1975.-С.46.

5 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961. – С. 39.

6 Бердникова. Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965. – С. 20

7 Камаева Г. И., Позднякова Т. С. Подросток в клубе: об использовании различных форм театрализованной игры во внеклассной работе с детьми и подростками. – М. – 1985. – С. 25.

8 Демин М. А. Научно-образовательный центр исторического краеведения // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 5.-С.38-41.

9 3 Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1. С.38.

10 Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1. С.38.

11 Митрофанов К. Г. Формирование понятия «отечество» у старшеклассников // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 4. 37-44

12 6Гольденберг М. Л. Радиоклуб как средство активизации познавательного интереса школьников // Преподавание истории в школе. – 2003. – № 10. С.24-26.

13 Парфенова Е. А. О роли исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 2.-С.92-93.

14 Данильченко Л. Чему учит история родного края // Воспитание школьников. – 2001. – № 7.-С.23

15 Воронова В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. – 2001. – № 6.-С.21- 24.

16 Скударь. З. Школьный этнографический музей // Воспитание школьников. – 2004. – №7.-С.35

17 3 Бердникова. Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965. - С. 18-20

18 Е.Б. Евладова /Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС//Теоретический и научно-методический журнал "Воспитание школьников", 2012 №3



19 Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981



20 Постников П.Г. Историческое сознание как цель, ценность и результат образования // Наука и образование. 2001. № 5. С. 45.




Download 60,81 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish