Тема введение в сравнительное конституционное право. Современные модели конституции

ТЕМА 1.
ВВЕДЕНИЕ В СРАВНИТЕЛЬНОЕ КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО. СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ КОНСТИТУЦИИ


Тесты

1. Какие направления исследований существуют в современном сравнительном конституционном праве?

*а) либеральное и радикальное;
б) традиционное и фундаментальное;
в) институциональное и функциональное;
г) организационное и историческое.

2. Ученые какого направления сравнительного конституционного права считают, что конституция – это своего рода общественный договор, а конституционное право – выражение социального компромисса между различными группами населения, правящими и управляемыми?

*а) либерального направления;
б) радикального направления;
в) традиционного направления;
г) исторического направления.
3. Авторы, принадлежащие к каком направлению сравнительного конституционного права, рассматривают конституционное право с позиций классовой борьбы (или борьбы с «неверными») как орудие в руках особой группировки (в том числе бунтарей-интеллигентов, крестьян-бедняков или деклассированных слоев населения) с тем, чтобы, свергнув путем насилия прежний строй, установить новые порядки.
а) либерального направления;
*б) радикального направления;
в) традиционного направления;
г) исторического направления.

4. Сколько научных школ существует в сравнительных исследованиях конституционного права?

а) 4;
*б) 6;
в) 7;
г) 8.


5. Сторонники какой школы конституционного права ориентировались главным образом на изучение нормативных актов о государстве и его органах, правах человека (правами человека они занимались на последних периодах влияния этой школы)?
*а) юридической;
б) политологической;
в) социально-юридической:
г) теологической.

6. Сторонники какой школы конституционного права главное внимание уделяют сравнениям не норм права (иногда они даже отвергают необходимость этого), а вопросам власти, политическим институтам и политическому режиму?

а) юридической;
*б) политологической;
в) социально-юридической:
г) теологической.

7. Сторонники какой школы конституционного права стремятся в спаянном виде осуществлять социальный и юридический подходы, соединить социальный анализ с юридическим, отнюдь не отказываясь от исследования правовых норм и их социально-политической оценки?

а) юридической;
б) политологической;
*в) социально-юридической:
г) теологической.
8. При помощи какого метода выделяются главные, наиболее существенные стороны того или иного института государства при намеренном игнорировании неглавных, второстепенных качеств и связей?
а) формализации;
б) индукции;
в) прогнозирования;
г) экстраполяции.

8. При помощи какого метода выделяются главные, наиболее существенные стороны того или иного института государства при намеренном игнорировании неглавных, второстепенных качеств и связей?

*а) формализации;
б) индукции;
в) прогнозирования;
г) экстраполяции.

9. Как называются выводы выдающихся ученых, принимаемые судами в качестве нормы?

*а) правовые доктрины;
б) концепции;
в) теории;
г) взгляды.

Какие нормы имеют устный характер и не подлежат принудительному исполнению путем судебных решений?

а) судебные прецеденты;
*б) конституционные обычаи;
в) религиозные источники;
г) правовые доктрины.