Тема: Словарно-фразеологическая работа на уроках литературы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛОВ

• ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛОВ
• Воспроизведение материала зависит от характера и условий запоминания. Если ученик запоминает слово вне речи, то к его использованию в речевой деятельности он оказывается неподготовленным.

Важно только, чтобы на других этапах словарной работы новая лексика была введена в контексте. Новые слова произносятся учителем правильно и отчетливо вслух. Такого же произношения он требует и от учащихся. Если слово содержит трудную орфограмму, необходимо потренировать учащихся в его написании. Следует по возможности сочетать слуховые и зрительные, а также артикуляционные факторы.

• Важно только, чтобы на других этапах словарной работы новая лексика была введена в контексте. Новые слова произносятся учителем правильно и отчетливо вслух. Такого же произношения он требует и от учащихся. Если слово содержит трудную орфограмму, необходимо потренировать учащихся в его написании. Следует по возможности сочетать слуховые и зрительные, а также артикуляционные факторы.
• Удобна тематическая презентация лексики, она отражает специфику языковой лексической системы, дает возможность показать взаимосвязь слов, что способствует их запоминанию. Например, введение пейзажной лексики при изучении Гете.