Технологии в образовании



Download 24,22 Mb.
Pdf ko'rish
bet88/247
Sana25.02.2022
Hajmi24,22 Mb.
#283721
TuriКнига
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   247

ГЛАВА 2
учителей, работающих в труднодоступных и отдаленных местностях;
• этнокультурные, связанные с регулированием удовлетворения образовательных потребностей
коренных народов, имеющих кочевой или полукочевой уклад жизни, сохраняющих ценности тра-
диционного уклада жизни и иную картину мира;
• социокультурные, связанные с необходимостью интеграции образовательного сообщества в гло-
бальный мир современной и будущей Арктики, так как школа готовит будущих жителей Арктиче-
ского региона.
Для решения этих проблем ключевым звеном является учитель и система образования. Именно по-
этому следующие задачи являются особенно важными для модернизации системы образования в Ар-
ктических регионах:
• обеспечение доступа к качественному образованию в арктических регионах через повышение
профессиональной компетенции учителей;
• научно-методическая и ресурсная поддержка профессиональной подготовки учителей
и носителей этнокультурных ценностей, преподающих традиционные знания, технологии 
и культуру коренных народов Арктики;
• создание площадок диалога участников образовательного процесса в социокультурном про-
странстве Арктики;
• координация деятельности, обмен опытом и образовательными ресурсами между учителями ко-
чевых школ 8 стран Арктического региона (Россия, США, Канада, Дания, Исландия, Финляндия, 
Швеция и Норвегия);
• развитие и распространение разработанной модели и методических и информационных матери-
алов по применению ИКТ в малокомплектных и кочевых школах удаленных и северных регионов 
среди государств-членов ЮНЕСКО.
Целевой аудиторией проекта являются учителя, администраторы, инженерно-технический и вспомо-
гательный персонал школ, образовательных институтов; работники образовательных министерств и ве-
домств, образовательных сообществ; ученики, студенты и их родители.
Участниками проекта являются Министерство образования РС (Я), ИИТО ЮНЕСКО, ГОУ ДПО «Инсти-
тут развития образования и повышения квалификации Республики Саха (Якутия)», ФГНУ «Научно-иссле-
довательский институт национальных школ Республики Саха (Якутия)».
ИКТ ресурсы проекта. Технологической составляющей реализации проекта является использование 
широкого спектра как стандартных ИКТ сервисов (форумы, блоги, мессенджеры, IP-телефония и пр.), 
так и специализированных прикладных программных средств дистанционного, электронного и мобиль-
ного обучения (средства управления обучением, разработки электронных образовательных ресурсов 
и управления контентом, тестирования и оценки компетенций, формирования и ведения электронных 
портфолио, поддержки профессиональных социальных сетей и сообществ практики, формирования и 
ведения полнотекстовых электронных библиотек и т.д.).
Формирование репозитория проекта наряду с обеспечением доступа к разнородным информацион-
но-образовательным ресурсам, разработкой образовательных программ и курсов профессионального 
развития учителей, контента электронных мультимедийных (онлайн и офлайн) учебных курсов, учебни-
ков и учебных пособий и других электронных образовательных ресурсов для последующего применения 
в учебном процессе с использованием технологий дистанционного, электронного, мобильного и компо-
зитного (смешанного) персонализированного обучения, также входит в число важнейших задач проекта. 
В качестве ядра единой инновационной информационно-образовательной среды профессиональ-
ного развития работников образования Якутии выступает разработанный в рамках проекта информа-
ционно-образовательный портал. На начальных этапах реализации проекта он выполняет функции 
проектной базы данных и средств управления проектом, а по мере продвижения проекта – посто-
янно пополняемого информационно-образовательного ресурса реализации программы профессио-
нального развития работников образования. По завершению проекта портал будет расширять свои 
функции за счет развития постоянно обновляемых разделов, ориентированных непосредственно 
на обеспечение образовательного процесса в школах (многоуровневое адаптивное тестирование, 


ИКТ компетентность и профессиональное развитие педагогических работников 
115
профориентация, электронные портфолио учащихся, электронная полнотекстовая библиотека, кол-
лекции мультимедийных образовательных ресурсов, ресурсы для внеклассной и воспитательной 
работы и пр.). Портал должен также обеспечить создание, поддержку и развитие профессионально-
ориентированной социальной сети и/или сообщества практики «Учителя Арктики», а также виртуаль-
ного сообщества учащихся, что позволит осуществить на практике подход «Обучение посредством 
виртуального взаимодействия и онлайн сотрудничества». 
Портал должен будет предоставить учителям возможности для совершенствования в своих пред-
метных областях. Портал предоставит возможность учителям вынести свои идеи, методические на-
работки и проекты на суд общественности, узнать их сильные и слабые стороны, воспользоваться опы-
том других людей.
Кроме того, по мере своего развития он будет способствовать решению комплекса проблем профес-
сионального развития педагогических работников Арктических регионов.
Экологические проблемы поможет решить высокий уровень экологической грамотности, сознания и 
этики, которые должны формироваться именно в процессе образования. Помочь с этим должны эколо-
гические и методические материалы, размещаемые на страницах портала. Коммуникативные возмож-
ности портала помогут обменяться мнениями и обсудить эти материалы, рассмотреть их и с прикладной, 
и с общей, философской точки зрения.
Правовые проблемы арктического региона проявляются в недостатке информации о законах и норма-
тивных актах, имеющих отношение к образованию. Полезной функцией портала является возможность 
найти необходимые тексты нормативных документов и получить консультации у квалифицированных 
юристов и правоведов; новые образовательные проекты и нормативы станут актуальными темами для
организации дискуссий сообществом практики учителей Арктики в рамках портала.
Для решения этнокультурных проблем портал должен содержать материалы, представленные на раз-
личных языках коренного населения Арктических регионов, включать в себя краеведческие элементы. 
Представители разных народов и народностей, регионов и населенных пунктов, социальных и демогра-
фических групп должны иметь возможность доступа к порталу и находить его полезным для себя.
Социокультурные проблемы связаны с необходимостью обеспечения обогащения внутреннего мира 
человека и становления его как полноценного и незаменимого члена общества. Ученик должен быть 
подготовлен к равновесному взаимодействию с обществом, социальные проблемы в свою очередь не 
должны мешать учителю выполнять свою работу. Поиск путей решения социокультурных проблем может 
происходить в рамках дискуссий и внутри материалов на страницах портала. Учитель, посещая портал, 
должен получить информацию о том, как сделать преподавание своей предметной области более инте-
ресным, содержательным, близким к реальности и мотивировать тем самым учеников на его изучение. 
Проблемы персонализации обучения. Реализация модели персонализированного обучения сегодня 
становится возможной благодаря развитию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и по-
явлению новых средств разработки и доставки цифрового контента. 
Исследования и практика доказывают, что при внедрении моделей персонализированного обучения: 
• с помощью ИКТ можно представлять учебный контент в более занимательной и привлекательной
форме;
• ИКТ позволяют автоматизировать как непрерывный мониторинг прогресса каждого учащегося,
так и анализ результатов оценки;
• ИКТ позволяют упростить и персонифицировать доставку учебного контента до каждого учащего-
ся, основываясь на его индивидуальной траектории обучения;
• с помощью ИКТ можно существенно расширить коммуникативную составляющую модели, допол-
нив ее виртуальными социальными сообществами различных учебных заведений, групп учащих-
ся, учителей и т.п.;
• последние инновации в области ИКТ (адаптивные интерфейсы, мобильные устройства, облачные
решения и т.д.) позволяют более полно учесть различные социальные, региональные, этнические 
и др. контексты обучения, а также оказывать поддержку студентам непрерывно без привязки к 
месту и времени. 


116
Download 24,22 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   84   85   86   87   88   89   90   91   ...   247




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish