Технологии в образовании

Государственная финансовая поддержка
Руководство со стороны правительства и стабильное финансирование являются важными фак-
торами в успешном осуществлении электронного образования, электронного здравоохранения и 
других планов, подчиненных национальной программе «Электронная Монголия». Помимо исключи-
тельно добровольного участия высших учебных заведений в использовании ИКТ при предоставле-
нии образовательны услуг, различные проекты должны поощряться на уровне правительства. Од-
нако из-за финансовых трудностей в МОКН, нереально ожидать большую поддержку для получения 
высшего образования в любой форме. Таким образом, развитие различных программ с участием 
общественности, университета и правительства является принципиально важным для преодоле-
ния этой проблемы.
Национальные системы управления
Для достижения целей проектов каждого министерства, осуществляемых в рамках национальной 
программы «Электронная Монголия», должны быть внедрены системы регулярного отслеживания 
результатов каждой программы. В частности, потребности потребителей должны стать основой 
для оценки результатов, и не только позиция правительства должна учитываться при проектиро-
вании системы управления результатами. Это обусловлено тем, что правительство разрабатывает 
систему, но на самом деле пользователями услуг являются различные отрасли и группы населения. 
Таким образом, результаты управления должны быть ориентированы на потребителя. 
Подробная разработка оценки различных показателей на национальном уровне или в конкретном про-
екте должна быть основана на специфических особенностях и целях каждого проекта, и его заинтересо-
ванные стороны должны определяться как со стороны поставщика, так и потребителей.
Основные показатели для оценки осуществимости проекта (Корейский опыт, Ким и Янг, 2006 г.) при-
ведены в таблице:

---

ГЛАВА 1
48
Использование системы управления знаниями в качестве общей инфраструктуры для обмена знани-
ями и опытом, накопленными в ходе выполнения проекта, будет весьма полезным в решении сложных 
проблем по ходу реализации проектов, так как такая система увеличит возможности быстрого накопле-
ния инновационного опыта для успешного осуществления проекта.
Использование ИКТ в ведущих университетах Монголии
Проведено исследование текущего состояния использования ИКТ в трех основных университетах: 
MUST, MSUE и NUM. Исследование проводилось на основе анкеты, которая была разработана с ис-
пользованием трех соответствующих категорий, выбранных для оценки состояния использования ИКТ 
в высших учебных заведениях: наличие Генерального плана университета, использование ИКТ в сфере 
образования и принятие электронного образования.
Результат опроса использования ИКТ в 3-х крупнейших университетах представлен в таблице (Хван, 
2011).
Категория
Осуществимость плана
Эффективность 
реализации
Достижение цели
Влияние 
Показатели
Действительность цели
Дублирование с другими 
проектами
Проверка стратегии
Адекватность плана
Выравнивание с планом
Адекватность управления 
рисками
Достижение цели
Консультация оценки обратной 
связи
Описание
Проверка соответствия конечной цели и цели 
проекта.
Проверка отражения результатов 
предварительной оценки в реализации проекта.
Проверка дублирования и связи с другими 
проектами.
Основана ли выбранная стратегия на адекватном 
анализе контекста.
Проверка соответствия показателей эффективности 
проекта с целью проекта.
Проводится ли проект в соответствии с графиком и 
планируемыми ресурсами.
Проверка эффективности управления рисками. 
Проверка достижений, основанных на 
запланированной цели.
Проверка соответствия результатов 
предварительной оценки с реализацией проекта.

---

Новые подходы к национальной политике информатизации образования
49
Категория 
вопросов в 
анкете
Наличие 
Генерального 
плана
Использование 
ИКТ
в сфере 
образования
Принятие 
электронного 
образования
Пункты в категории
Создан
Период завершения
Цели
Пропускная 
способность сети (В/Из)
Подключенные к 
Интернету компьютеры
Наличие 
информационной 
системы университета
Курсы
электронного 
образования
Подробная
информация
о курсах
MSUE
Февраль 2007
2015
Качественное образование
7 Мбит/с
/7 Мбит/с
1,080
Нет 
Бакалавры и аспиранты(MS)
8(2009), 9(2010)
-ИКТ в образова-нии (325)
-Компьютерный английский 
(75)
-Интернет программирова-
ние 2(25)
-Осуществление исследова-
ний (23)
-Информационный менед-
жмент(21)
-Семинар по проблемам 
информатики (23)
-JAVA(21)
-Проектирование программ-
ного обеспечения (22) 
MUST
2006
2015
Качественное 
образование и по-
вышение доступ-
ности
40 Мбит/с
/40 Мбит/с
3,100
UNIMIS(2003): 
Академическая 
активность, ис-
следовательская 
активность, и 
финансовая актив-
ность
Бакалавры, 
аспиранты (MS), 
выпускники
13(2009), 
16(2010), 36(2011)
Магистры по 
направлениям 
подготовки (см. 
примечание к 
таблице) 
NUM
NA
NA
Качественное 
образование 
и повышение 
доступности
32 Мбит/с
/32 Мбит/с
2,500
SiSi
Бакалавры 
6(2011)
Принципы 
построения 
компьютерных 
сетей, передача 
данных, физика, 
телекоммуни-
кации, теория 
вероятности 
и случайного 
процесса, 
принципы 
электроники
Целевые 
студенты
Количество 
курсов
Название курсов (студенты)

---