Управление и мониторинг результатов в сфере инклюзивного образования
С целью создания образовательных стратегий необходимо иметь четкое понимание потребностей учащихся
с ограниченными возможностями здоровья в использовании ИКТ. Именно на основе выявленных потребно-
стей будут разработаны образовательные планы на организационных, региональных и национальных уровнях.
Для разработки такой стратегии необходима четкая информация о результатах и условиях примене-
ния вспомогательных средств ИКТ, согласно которой могут быть приняты решения, на которых могут
основываться учебные программы и планы.
• ИКТ в образовании людей с ограниченными возможностями нужно считать междисциплинарной
областью. Существует множество различных областей компетентности и информации, которые
необходимо принимать во внимание при разработке, осуществлении и оценке стратегии: вклад
и точки зрения заинтересованных лиц; обучение, и особенно обучение людей с ограниченными
возможностями, в условиях инклюзивного образования; ИКТ в образовании и Информационном
обществе в целом; обучение учителей и педагогов.
• Во избежание путаницы и недопонимания у заинтересованых лиц, необходим общедоступный
язык для использования ИКТ в образовании людей с ограниченными возможностями. Важно, что-
ГЛАВА 6
262
бы у всех заинтересованных лиц была согласованная терминология, общее понимание ключевых
понятий и проблем. Важно, чтобы этот общедоступный язык был понятен самим пользователям,
которыми являются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.
• Все страны должны отслеживать реализацию своей стратегии по ИКТ в образовании как в целом,
так и конкретно, относительно людей с ограниченными возможностями здоровья. Появляется не-
обходимость в систематическом сборе качественной и количественной информации, которая от-
вечает на ключевые вопросы в данной области и может использоваться для иллюстрации темпов
развития.
Следующие два положения описывают принципы создания системы эффективного обучения учащих-
ся с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образовательного подхода:
• Разработчикам комплексной программы интеграции ИКТ в инклюзивное образование необходи-
мо делиться своим опытом не только в рамках своих определенных задач, но также делиться сво-
ими идеями с профессионалами других подпрограмм.
• Существует необходимость в междисциплинарных исследованиях для выявления и распростра-
нения ключевых межотраслевых идей, поддерживающих образование людей с ограниченными
возможностями здоровья.
ИКТ в инклюзивном образовании
263
Do'stlaringiz bilan baham: |