Технологии в образовании

Критерии отбора средств ИКТ
Критерий применения ИКТ
Образовательный характер
Направленность на сотрудничество
Интеграция с другими видами 
деятельности 
Поддержка игры 
Управление со стороны ребенка
Наглядность и простота в использовании
Характеристика ИКТ
Инструменты, используемые в первые годы обучения детей до-
школьного возраста, должны быть по природе своей образова-
тельными. Это фактически исключает все компьютерные прило-
жения с неясными образовательными целями.
Ключевое значение имеет работа в сотрудничестве в диапа-
зоне различных способов взаимодействия с технологией. Для 
дошкольников когнитивными стимулами являются: общее вни-
мание, разделение ответственности за работу в группе и со-
вместный результат работы.
Инструменты ИКТ следует максимально полно интегрировать с дру-
гими традиционными практиками ДО (развивающими и подвижными 
играми, работой над проектами, конструированием, рисованием, 
музыкальными занятиями, беседами), обеспечивающими релевант-
ность учебного процесса для детей. Средства ИКТ и программные 
продукты должны быть интегрированы как инструменты творчества, 
которые нужно применять для конкретных целей и творческих ре-
зультатов, а не для использования ради самих инструментов.
Игру (ролевую игру) и ее имитацию считают ведущей деятельно-
стью процесса обучения дошкольников. Предметы, такие как управ-
ляемые игрушки и игровые ИКТ конструкции, важны, поскольку они 
являются символами для играющих с ними детей, а также предлага-
ют широкий диапазон виртуальных объектов и реальностей.
По возможности ребенок должен сам управлять инструментами;
инструменты не должны управлять действиями ребенка через 
программируемое обучение, они не должны управлять ребенком.
Насколько это возможно, следует отдавать предпочтение про-
зрачным инструментам ИКТ — их функции должны быть четко 
определены и наглядны.

---

234
ГЛАВА 5
Чтобы должным образом осознать все вопросы безопасности, необходимо системное исследование. 
Тем не менее, единственным эффективным способом устранить или минимизировать потенциальный 
вред является присутствие квалифицированного учителя. Именно учитель должен критически рассмо-
треть надлежащие формы ИКТ и использовать их для творческой игры и самовыражения как посред-
ством выбора особых приложений, так и использования различных устройств ИКТ, таких как цифровые 
фотоаппараты, звуковые и голосовые устройства записи, программируемые игрушки, обучающие набо-
ры робототехники, цифровой микроскоп и т.д.