Технологии в образовании

Недостаточная осведомленность и низкая культура обмена
Результаты исследования показали, что большинство преподавателей и административного кадрово-
го состава в вузах не знает об ООР и открытых лицензиях, несмотря на всплеск интереса к этим вопро-
сам во всем мире. Кроме того, педагоги не всегда готовы делиться своим интеллектуальным продуктом, 
особенно если предполагается совместное использование или переработка их материалов. Как отметил 
Лейн (2010), самым большим препятствием для педагогов является культурный барьер по отношению 
к образовательной практике использования, адаптации ООР или переработке материалов других лю-
дей – из опасения нарушить авторские права и быть обвиненным в плагиате или из мнения, что ООР не 
соответствует национальным образовательным потребностям либо не отвечает критериям качества. Во 
многих институтах или в академических сообществах ценится создание собственного контента, а не ис-
пользование открытых учебных материалов других авторов. 
Проблему усугубляет отсутствие знаний по вопросам применения авторского права в отношении 
учебно-методических работ для авторов и потенциальных пользователей. В частности, распространено 
непонимание отличий «бесплатного доступа и использования Интернета» от «свободы переработки» с 

---

178
ГЛАВА 4
использованием открытых лицензий.
«Бесплатный доступ и использование» связаны с расходами на услуги Интернет провайдера и в полу-
чении доступа к определенным сайтам (плата за доступ). Тем не менее, при условии обучения на про-
тяжении всей жизни возможность получить доступ к учебным материалам по минимальной стоимости 
часто важнее, чем «возможность повторно использовать» и «свободной адаптации». Кроме того, многие 
учителя, особенно в начальном и среднем образовании, могут быть более заинтересованы в уже опро-
бованных образовательных ресурсах, которые непосредственно помогают им в их обучении, чем в адап-
тации самих ресурсов.
«Возможность переработки» на основе открытых лицензий занимает центральное место в концепции 
ООР. Преподаватели и учителя могут использовать и адаптировать работы своих коллег, чтобы сэконо-
мить время и усилия на подготовке учебного материала и повысить качество обучения. В настоящее вре-
мя развитие ООР, в целом и в исследуемых странах, по-прежнему основано на принципе «использовать 
в неизменном виде», в котором обмен является односторонним, а не взаимным.