Технологии в образовании

Модель смешанного обучения в системе повышения квалификации 
Эта модель, совмещающая очные и дистанционные формы обучения, наиболее распространена в си-
стеме повышения квалификации в России. 
1 этап – диагностика базового уровня ИКТ компетентностей учителей на основе самооценки (анкети-
рование) и выполнения специальных заданий.
2 этап – очное обучение, включающее лекции-презентации, на которых учителям демонстрируются 
возможности применения ИКТ в обучении (применительно к современным образовательным технологи-
ям на основе ИКТ) и практические занятия, в ходе которых с использованием интерактивных методов об-
суждаются вопросы применения ИКТ, например, в рамках технологии развития критического мышления 
или организации самостоятельной работы учащихся на основе ИКТ.
3 этап – заочное обучение с использованием среды дистанционного обучения, где размещаются 
специально разработанные учебные модули сетевых учебных курсов, часть из которых является обя-
зательной для изучения каждым слушателем, а остальные – выбираются каждым слушателем в за-
висимости от индивидуальных потребностей. Дополнительно размещаются видео материалы с ма-
стер-классами уроков с использованием ИКТ, современных образовательных технологий на основе 
ИКТ, а также планы-конспекты уроков, которые разрабатываются слушателями. Продолжительность 
обучения не ограничена по времени: слушатели накапливают непрерывно кредиты, могут получать 
сертификаты, а в случае полного обучения – удостоверения государственного образца. Методиче-
ское сопровождение включает: регулярно проводимые онлайн и офлайн консультации, для этого 
разрабатывается совместно со слушателями регламент; постоянно действующие Интернет семина-
ры по наиболее значимым педагогическим проблемам. Содержание учебных курсов обновляется, и 
каждый слушатель может выбрать дополнительные модули. Таким образом, повышение квалифика-
ции будет непрерывным. Подготовка может сопровождаться также проведением как Интернет-, так 
и традиционной конференции.