Технологии в образовании

4.2 Обзор ООР в неанглоговорящих странах
В подготовленном ИИТО обзоре представлены результаты изучения репозиториев ООР и отдельных 
ООР в виртуальном пространстве СНГ, описаны наиболее успешные инициативы в области открытых об-
разовательных ресурсов в каждой из стран. Обзоры представлены для кластера стран СНГ и других ис-
следованных стран.
Азербайджан
«Национальная стратегия по информационно-коммуникационным технологиям для развития 
Азербайджанской Республики (2003–2012 гг.)» определила динамичное развитие ИКТ. Для вы-
полнения задач, поставленных на начальной стадии реализации Стратегии, была разработана 
Государственная программа по развитию связи и информационных технологий в Азербайджане 
«Электронный Азербайджан» (
http://www.e-azerbaijan.info/ru
), предусматривавшая формирование 
современной телекоммуникационной инфраструктуры. Приоритетным направлением Государ-
ственной программы по развитию информационно-коммуникационных технологий Азербайджана 
(2009–2012 гг.) является создание информационного общества и распространение применения 
ИКТ в различных областях. В 2009 г. парламент Азербайджана принял новый «Закон об образо-
вании». Основной целью «Государственной программы по информатизации системы образования 
Азербайджанской Республики в 2008–2012 гг.» является формирование единой национальной ин-
формационно-образовательной среды с использованием современных ИКТ на всех ступенях об-
разования. Важнейшим компонентом программы является создание Азербайджанской образова-
тельной сети AzEduNet (
http://www.azedunet.az/
), призванной объединить все образовательные 
учреждения страны в единую высокоскоростную интернет-сеть. Центр управления сетью являет-
ся местом хранения информационных образовательных ресурсов и «точкой доступа» в Интернете 
к национальной образовательной сети. Все школьные компьютеры будут управляться напрямую 
из центра, что позволит существенно повысить уровень их технического обслуживания. В полной 
мере все функции и сервисы, предусмотренные в Госпрограмме, включая видеосервисы, внедря-
ются поэтапно в рамках пилотного проекта «Электронная школа» (
http://www.education.az/view.
php?category=4
), который стартовал в 20 школах Баку и Сумгаита и распространяется на 200 школ 
страны.
Образовательный портал 
http://portal.edu.az/
поддерживается на трех языках — азербайджанском, 
русском и английском — и является универсальным открытым национальным ресурсом, «точкой входа» 
в систему управления образовательными учреждениями, коллекцией образовательных ресурсов.
В соответствии с Болонской декларацией в Азербайджане начался процесс внедрения ИКТ в высшее 
образование и реализация концепции «виртуальный университет». Пионером в этом направлении стал 
старейший вуз — Бакинский государственный университет (
http://bsu.edu.az/ru
), в котором «виртуаль-
ный университет» внедрен на всех 16 факультетах. Доступ к нему имеют только зарегистрированные 
участники учебного процесса — студенты, преподаватели, администрация. В университете также дей-
ствует Электронная библиотека (
http://ebook.bsu.az/
).
Проект TACIS «Развитие электронного сообщества на Южном Кавказе» (2005–2007, 
http://www.
esocieties.info/
) выполнен образовательной ассоциацией AzRENA, Бакинским государственным уни-
верситетом и германской компанией IMC AG. В рамках проекта на базе Бакинского государственного 
университета (
http://bsu.edu.az/ru
) в мае 2007 г. был открыт Центр электронного обучения. В рамках 
проекта Black Sea Interconnection (
http://www.blacksea-net.eu/
) в 2008–2010 гг. в странах Южного Кав-
каза создана региональная исследовательская и образовательная сеть, подключенная к европейской 
исследовательской сети GЕANT2, создана высокоскоростная сетевая инфраструктура на основе на-
циональных исследовательских и образовательных сетей, таких как GRENA (Грузия) и AzRENA (Азер-
байджан). 

---

180