Технологии в образовании

Источники
1. Abel R., Mattson L, Cho Y.-S. Standardization Issue Report: IMS Common Cartridge – Prospects for the Application of 
Common Cartridge // RM 2007-21. KERIS, 2007. 
2. Arum R., Roksa J. Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses. Chicago: University of Chicago Press, 2011.
3. Bacsich P. Alternative models of education delivery: Policy Brief, September, 2012. Moscow: UNESCO Institute for 
Information Technologies in Education, 2012. URL: 
http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/en/alternative_models.pdf 
(дата обращения: 25.07.2013).
4. Blair K., Schwartz D. How technology can change assessment: Policy Brief, October, 2012. Moscow: UNESCO Institute 
for Information Technologies in Education, 2012. URL: 
http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214710.pdf
(дата 
обращения: 22.06.2013).
5. Buckingham Shum S. Learning analytics: Policy Brief, November, 2012. Moscow: UNESCO Institute for Information 
Technologies in Education, 2012. URL: 
http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214711.pdf 
(дата обращения: 
29.07.2013).
6. Conole G. ICT and general administration in educational institutions: Policy Brief, May, 2012. Moscow: UNESCO Institute 
for Information Technologies in Education, 2012. URL: 
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002202/220241E.pdf
(дата обращения: 21.06.2013).
7. ICTs in Education Indicators: Suggested core indicators based on meta-analysis of selected International School 
Surveys. Canada: UUNESCO Institute for Statistics, 2006. URL: 
 http://www.itu.int/ITUD/ict/partnership/material/ICT_
Education_Paper_Nov_2006.pdf
(дата обращения: 04.07.2013).
8. Johnson L., Levine A., Smith R. The 2009 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium, 2009. URL: 
http://www.nmc.org/pdf/2009-Horizon-Report.pdf
(дата обращения: 03.06.2013).
9. MacNeill S., Kraan W. Distributed Learning Environment: Briefing Paper, February, 2010. JISC CETIS, 2010. URL: 
http://wiki.cetis.ac.uk/images/6/6c/Distributed_Learning.pdf
(дата обращения: 12.06.2013).
10. OLPC – One Laptop Per Child initiative. URL: 
http://laptop.org/en/
(дата обращения: 24.07.2013).
11. Sclater N. E-Learning in the Cloud // International Journal of Virtual and Personal Learning Environments. 2010. Vol. 1. Issue 1. 
12. Voogt J. ICTs for curriculum change: Policy Brief, April, 2012. Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies 
in Education, 2012. URL: 
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002202/220243e.pdf
(дата обращения: 15.07.2013).
13. World Open Educational Resources (OER) Congress: 2012 Paris OER Declaration. Paris, 20-22 June 2012. Paris:
UNESCO, 2012. URL: 
 http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/English_Paris_OER_
Declaration.pdf
(дата обращения: 15.06.2013).
14. Коммерс П. Социальные медиа в обучении с применением ИКТ: Аналит. записка, март, 2011. М.: Институт 
ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2011. URL: 
http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/
ru/social_media.pdf
(дата обращения: 16.07.2013).
15. Кукульска-Хьюм А. Мобильное обучение: Аналит. записка, декабрь, 2010. М.: Институт ЮНЕСКО по инфор-
мационным технологиям в образовании, 2010. URL: 
http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214679.pdf
(дата 
обращения: 14.06.2013).
16. Склейтер Н. Облачные вычисления в образовании: Аналит. записка, сентябрь, 2010. М.: Институт ЮНЕСКО 
по информационным технологиям в образовании, 2010. URL: 
http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/ru/cloud_
computing.pdf
(дата обращения: 22.07.2013).
17. Чо Й.-С. Диверсификация учебных платформ: Аналит. записка, июль, 2011. М.: Институт ЮНЕСКО по инфор-
мационным технологиям в образовании, 2011. URL: 
http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/ru/diversification.pdf 
(дата обращения: 23.06.2013).

---

318
Результаты деятельности ИИТО ЮНЕСКО в 2010-2013 годах служат основой для даль-
нейшего развития концепции «новой педагогики» и инновационной практики применения 
ИКТ в образовании с учетом приоритетов ЮНЕСКО. Программные цели ЮНЕСКО на 2014-
2017 гг. сформулированы в рамках Проекта Среднесрочной стратегии Организации (37С/4) 
(
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002200/220031R.pdf
) и устанавливают Руководящие принципы 
для ИИТО на четыре года.
В соответствии с этим деятельность ИИТО в области применения ИКТ в образовании будет направле-
на на достижение следующих программных целей:
• Содействие развитию национальных и региональных систем образования и повышению каче-
ства и доступности непрерывного образования для всех.
• Расширение прав и возможностей учащихся, направленных на поддержку инновационной состав-
ляющей их профессионального развития и способствующих повышению уровня их гражданской 
ответственности в глобальном мире.
• Формирование моделей обучения XXI века и определение контуров образования будущего.
Достижение указанных целей планируется обеспечить следующими направлениями работы 
ИИТО в 2014-2017 годах:
• Распространение среди стран-членов ЮНЕСКО передового опыта применения ИКТ в образова-
нии и содействие принятию эффективных решений по формированию и реализации инноваци-
онных стратегий и политики в области применения перспективных ИКТ в национальных и регио-
нальных системах образования.
• Расширение прав и возможностей педагогических работников на основе развития их ИКТ компе-
тентности, а также информационно-медийной грамотности. Формирование гарантов качества в 
условиях «новой педагогики» – национальных и региональных стандартов ИКТ компетентности 
учителей и других категорий работников образования на основе локализации Рамочных реко-
мендаций ЮНЕСКО по структуре ИКТ компетентности учителей (UNESCO ICT-CFT).
• Содействие повышению эффективности учебного процесса, росту качества обучения и коли-
честву учащихся на различных уровнях и в различных секторах образования на основе широ-
кого использования Открытых образовательных ресурсов (ООР) и Массовых открытых онлайн 
курсов (MOOК).
• Совершенствование механизмов взаимодействия глобальных сетей ЮНЕСКО и их партнеров из
государственного и частного секторов, направленных на устойчивое развитие стран и регионов 
на основе модернизации образовательных систем как систем инклюзивного образования в Гло-