Tegi sarlavhaning tegidir, va hujjatga nom bеrish uchun hizmat qiladi hujjat nomi va

5-Amaliy mashg’ulot

Mazvu: Ta’limiy Intеrnеt rеsurslar

Ishdan maqsad: Ijtimoiy mediadan ta’lim jarayonida foydalanishni, Mobil ta’lim va uning boshqa ta’lim turlaridan farqli jihatlari, M-Learning va uning iqtisodiy samaradorligi, Mobil ta’limni qo‘llashni o’rganish.

Nazariy qism:

Ijtimoiy media va ijtimoiy tarmoqlar tasnifi. Aslini olganda ijtimoiy mediani tavsiflovchi umumiy ta’rif mavjud emas. Mazkur holat texnika va texnologiyalarning jadal rivojlanishi natijasi desa ham bo‘ladi. Mazkur atamaga aniqlik yoki tavsif berishda ijtimoiy media atamasini, Web 2.0, ijtimoiy tarmoqlar, ijtimoiy dasturiy ta’minotlar va internet kabi atamalar bilan o‘zaro almashtirish mumkin. Shunga qaramasdan bu atamalar sinonim hisoblanmaydi va har bir atama alohida o‘ziga xos ahamiyatga ega. Mazkur dasturiy ta’minotlar o‘z ichiga ijtimoiy tarmoqlar (masalan, Facebook), bloglar (masalan, Blogspot), mikrobloglar (masalan, Twitter), viki (masalan, wiktionary.org), forumlar (masalan, minecraftforum.net), video almashuv (masalan, YouTube), tasvirlardan hamkorlikda foydalanish (masalan, Flickr), virtual muhit (masalan, SecondLife) va bir qanqa ko‘pfoydalanuvchili o‘yinlar (masalan, World Of Warcraft)ni qamrab oladi. Mazkur ijtimoiy tarmoqlar va dasturiy ta’minotlar foydalanuvchilarga o‘zaro hamkorlikda va bir vaqtning o‘zida ishlashlari uchun imkoniyat yaratadi va shu sohadagi jamoaviy hamkorlikni rivojlantiradi.Bugungi kunda aksariyat pedagoglar va ta’lim oluvchilar ijtimoiy tarmoqlar va media tarmoqlar foydalanuvchilari hisoblanadi. Ijtimoiy medianing ijtimoiy madaniyatdagi o‘rni va rolini mazkur bobda to‘liq yoritish imkoniyati mavjud emas. Lekin ta’lim jarayonida yoki pedagogik faoliyatda ta’lim maqsadlariga erishish uchun ijtimoiy tarmoqlar imkoniyatini to‘g‘ridan to‘g‘ri qo‘llash yoki ularning imkoniyatlarini jarayonga joriy etish maqsadga muvofiq emas. Ijtimoiy tarmoqlar imkoniyatlarini hisobga olib, ularni ta’lim jarayoniga qo‘llash uchun ma’lum qoidalarga rioya etish zarur.

Rivojlangan davlatlarda mobil qurilma va telefon egalarining soni jadal tarzda ortib bormoqda. Ko‘pgina ta’lim muassasalari ta’limning BYOD (Bring Your Own Device-O‘z qurilmangni olib kel) uslubiga o‘tmoqda. Mazkur uslub ta’lim muassasini kompyuter qurilmalari bilan jihozlash xarajatlarini kamaytirishga sabab bo‘ladi, chunki mobil qurilma egalari o‘z qurilmalarini, muassasa kompyuter jihozlarini yangilashiga nisbatan tezroq yangi modelga almashtiradi.

M-learning shunday ta’lim turiki ushbu ta’lim mobil qurilmalar yordamida amalga oshiriladi.

Bu birinchi navbatda mobillik prinsipiga asoslangan bo‘lib, boshqa ta’lim turlari va e-learning ga nisbatan m-learning aniq qayd etilgan joyda amalga oshirilmaydi.

Lekin bugungi kunda mobillik prinsipi uchta darajada qo‘llaniladi va ta’limning har bir yangi darajasida ahamiyati oshib bormoqda.

Birinchi darajada faqat qurilmalar mobil hisoblanadi, (aslida ular joyidan qo‘zg‘ala oladigan qurilmalar xolos) va bu jarayon ishtirokchilar, ta’lim oluvchilar va ta’lim mazmuni statik hisoblanadi.

Misol uchun, maktab yoki ta’lim muassasasi bitta sinfga mo‘ljallangan noutbuklarni sotib oldi, mazkur qurilmalar sinfdan sinfga ko‘cha oladi, lekin ta’lim beruvchi pedagog ularni xuddi statsionar kompyuter oldida o‘tirgan o‘quvchiday qayd etadigan tizim orqali boshqaradi.