Teaching and learning Foreign Languages in Uzbekistan

Learning processes 
The focus on learning processes has been heavily influenced by computer based 
Information  Processing  (IP)  models  of  learning,  which  were  established  in  cognitive 

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psychology  by  the  1960s.  Explanations  of  SLA  phenomena  based  on  this  framework 
involve  assumptions  that  L2  is  a  highly  complex  skill,  and  that  learning  L2  is  not 
essentially unlike learning other highly complex skills. Processing itself (of language or 
any other domain) is believed to cause learning. They have been especially productive 
in  addressing  the  question  of  how  learners  acquire  knowledge  of  L2,  and  in  providing 
explanations for sequencing in language development. Processability is a more recently 
developed  framework  which  extends  IP  concepts  of  learning  and  applies  them  to 
teaching second languages. 
Connectionism  is  another  cognitive  framework  for  the  focus  on  learning 
processes, beginning in the 1980s and becoming increasingly influential. It differs from 
most other current frameworks for the study of SLA in not considering language learning 
to  involve  either  innate  knowledge  or  abstraction  of  rules  and  principles,  but  rather  to 
result  from  increasing  strength  of  associations  (connections)  between  stimuli  and 
responses. Because this framework considers frequency of input an important causative 
factor  in  learning,  it  is  also  providing  a  theoretical  base  for  research  on  language 
teaching.