Tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy

---

“ANIQ VA TABIIY FANLAR METODIKASI” KAFEDRASI
“FIZIKA FANINI OʻQITISHDA ZAMONAVIY YONDASHUVLAR” MODULI
NAMANGAN VILOYATI XALQ TA’LIMI XODIMLARINI QAYTA 
TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI OSHIRISH HUDUDIY 
MARKAZI 
Namangan viloyat XTXQTMOHM 
kafedra katta oʻqituvchisi PhD(f.-m.f.), 
M.A.ALINAZAROVA
1.2.1-Mavzu: Oʻquvchilarning fizika fanidan oʻzlashtirgan bilim, 
koʻnikma va kompetensiyalarni baholash.
(1-qism)

---

Bugun
biz
sizlar
bilan
oʻquvchilarning fizika fanidan
oʻzlashtirgan bilim, koʻnikma
va
kompetentsiyalarni
baholashga
qoʻyiladigan
talablar
hamda
Reyting
tizimining
nazorat
turlari
haqida
suhbatlashamiz.

---

▪
Keyingi yillarda ta’lim tizimini isloh qilish jarayonida yangi
pedagogik texnologiyalardan va axborot texnologiyalaridan keng
foydalanilmoqda. Boshqa fanlar qatori fizikani oʻqitishda ham
rivojlangan mamlakatlarda sinalgan, samarali natijalar bergan, dars
turlari qoʻllanmoqda. Bu darslarning muhim jihati shundan iboratki,
unda oʻquvchilarni koʻproq mustaqil ishlashga, darsni amaliy jihatini
kuchaytirishga asosiy e’tibor qaratiladi. Agar, oʻquvchi chuqur
nazariy bilimga ega boʻlsa-yu, lekin yetarli amaliy koʻnikmani
egallamagan boʻlsa, u oʻzining bilimini amaliyotda qoʻllay olmaydi
va bilimni foydali maqsadda qoʻllay olmaydi. Shuningdek, oʻquvchi
mustaqil bilim olish koʻnikmasini egallamagan boʻlsa, u oʻz bilimini
chuqurlashtirish, rivojlantirish imkoniyatiga ega boʻlmaydi.

---

Hozirgi paytda fan va texnika shunday tez rivojlanib bormoqdaki, uni oʻquv
dasturlariga kiritib ulgurish juda
qiyin. Shu sababli, har bir fizika oʻqituvchisi
INTERNET tizimi va boshqa axborot xonalari orqali fan va texnika yangiliklariga
tegishli
axborotlarni olib oʻquv jarayonida qoʻllashlari zarur, aks holda
oʻquvchilarga zamon talabi darajasida bilim bera olmaydi. Har bir oʻqituvchi fizika
oʻqitish jarayonida qoʻllanilayotgan yangi pedagogik va axborot texnologiyalardan
foydalanish bilan cheklanmasdan, oʻzi ham dars oʻtishning samarali usullarini
yaratish ustida ishlashi va ijod qilishini davr talab qilmoqda.
Keyingi paytlarda koʻpchilik oʻqituvchilar yangi materialni
oʻrganish
darslarida oʻquvchilardan soʻrash va baholashni asosan dars boshida emas, balki
dars davomida va oxirida, oʻrganilgan materialni mustahkamlashda amalga
oshirmoqda. Bunda oʻtilganni takrorlash yangi material uchun zarur boʻlsa,
qisqacha, jonli suhbat shaklida olib boriladi va baholash shart emas. Darsning
asosiy qismi yangi bilimlarni shakllantirish va mustahkamlashga qaratiladi.

---

▪
Oʻquvchilarning bilimini, malaka va koʻnikmalarini hisobga olish,
nazorat qilish va baholash juda katta ahamiyatga ega. Bunda fizika
oʻqituvchisidan avvalo oʻquvchilar har bir sinfda oʻqish natijasida
qanday bilim va koʻnikmalarni olishlari kerakligini juda aniq tasavvur
qilishi
talab etiladi. Oʻquvchilarning nafaqat bilim va malakalarini,
balki umumiy oʻsishi hali baholanishi ham hisobga olinishi lozim.
▪
Asosan oʻquvchilarning bilimi ikki usulda tekshiriladi, og’zaki va
yozma. Og’zaki soʻrash quyidagi shaklda
oʻtkaziladi: yakka va
umumiy (yoppasiga) soʻrash, sinov. Yozma usul nazorat, referat va
h.k.
shakllarda
amalga
oshiriladi.
Oʻquvchilarning malaka va
koʻnikmalarini esa eksperimental va
grafik masalalarni yechish,
nazorat va laboratoriya ishlari yordamida tekshiriladi. Qisqa vaqtli
yoki bir soatli nazorat ishlari oʻtkaziladi.

---