Tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy

KO`CHMA MASHG`ULOT MAZMUNI 
1-Mavzu:  Matematika  darslarini  kuzatish  va  tahlil  qilish  (6  soat 
ko`chma mashg`ulot).   
Maktabda  dars  kuzatish  va  tahlil  qilishning  o`quv  jarayonidagi  o`rni, 
ahamiyati  va  uning  tiplari.  Darsni  kuzatish  va  tahlil  (ilmiy,  metodik,  didaktik. 
umumpedagogik  va  umumpsixologik)  qilish  tartibi,  rejasi  va  joriylanishi. 
O`qituvchining  darsga  kasbiy  tayyorgarligi:  darsni  tashkil  qilish  va  o`tkazish. 
Pedagogik  ijodkorlik.  Darslarga  kirish  va  ularni  tahlil  qilish  texnikasi.  Dars 
kuzatuvchilarning vazifalari va ularga qo`yiladigan talablar. Matematikadan ochiq 
darslarni  kuzatish,  ilg`or  pedagogik  tajribalarini  o`rganish,  muhokama  qilish  va 
baholash.   
Matematika 
darslarini 
kuzatishdan 
ko`zlangan 
maqsadlar. 
Ochiq, 
ko`rgazmali,  namunaviy,  hisobot  darslari  va  ularga  qo`yilgan  talablar  asosida 
darsni tahlil qilish.   
Darsni  baholash  mezonlari:  1)  o`qituvchining  darsga  tayyorgarligi  tahlili 
(dars  ishlanmasi,  taqvim-mavzu  reja,  o`quv  dasturi,  darslik,  dars  taqdimoti, 
ko`rgazmali  qurollar,  tarqatma  materiallar  va  h.k.larni  oldindan  hozirlab 
qo`yilganligi),  2)  dars  mazmuni  tahlili  (dars  maqsadining  to`g`ri  belgilanganligi, 
mavzuning  boshqa  fanlar  bilan  bog`langanligi,  dars  mavzusini  mustahkamlash 
uchun  berilgan  topshiriqlarning  to`g`ri  tanlanganligi,  o`qituvchining  o`z  fanini 
qanchalik  mukammal  bilishi),  3)    darsning  uslubiy  tahlili  (o`qitishning  turli 
usullaridan  to`g`ri  va  o`rnida  foydalanganligi,  darsning  interfaollik  darajasi 
(o`quvchilarni  faollashtiradigan    guruhlarda  yoki    mustaqil  ishlashiga  sharoitning 
qanchalik  yaratilganligi),  dars  vaqtining  to`g`ri  taqsimlanganligi,  o`quvchilarning 
darsdagi  guruhiy  yoki  mustaqil  ishining  to`g`ri  tashkil  qilinganligi,  o`quv 
materiallarining  tabaqalashtirilganlik  darajasi  (yaxshi  va  qiyin  o`zlashtiradigan 
o`quvchilarga  munosabat),  4)  o`qituvchining  pedagogik  mahorati  tahlili 
(o`qituvchining dars mavzusini ravon tilda tushuntira olishi, o`qituvchining darsda 
o`zini  dadil  tuta  olishi,  motivatsiya  (o`quvchilarni  ta’lim  olishga  undash)  va  uni 
rag`batlantirib  borishi,  dars  davomida  ijodiy,  ta’limiy  muhitni  yarata  olganligi, 

---

18 
 
darsga  oid  ko`rgazmali  qurollar,  jihozlar  va  asboblardan  o`rnida  foydalanganligi, 
o`quvchilarning  faolligi),  5)  darsda  darslik  va  boshqa  qo`shimcha  o`quv 
materiallaridan foydalanish tahlili (darsda darslikdan samarali foydalanish darajasi, 
qo`shimcha  o`quv  materiallaridan  foydalanish  darajasi),  6)  darsda  AKT  va 
ta’limning  boshqa  vositalaridan  foydalanish  tahlili  (o`qituvchining  proektor, 
multimediya va boshqa texnik vositalardan foydalana olish darajasi, o`qituvchining 
tayyorlagan  taqdimot  sifati  yoki  o`quv  doskasidan  samarali  foydalana  olishi, 
taqdimot  sifati  yoki  mavzu  asosiy  momentlarining  doskaga  yozib  borilishi),  7) 
darsda  yaratilgan  ta’limiy  muhit  va  munosabatlar  tahlili  (o`qituvchining 
o`quvchilarga 
nisbatan 
munosabati: 
xushmuamalaligi, 
til 
topa 
olishi, 
o`quvchilarning  bir-birlariga  nisbatan  munosabati:  o`zaro  yordam,  hurmat, 
hamjihatlik,  o`quvchilarning  o`qituvchiga  nisbatan  munosabati:  hurmat,  intizom, 
eshitish),  8)  Baholash  va  darsga  yakun  yasash  tahlili  (o`quvchilarning  dars 
davomida  bilim    va  ko`nikmalarining  to`g`ri  baholab  borilishi,  baholash 
topshiriqlarining  dars  maqsadidan  kelib-chiqib  tuzilganligi,  dars  oxirida  darsga 
yakun  qilinishi,  refleksiya)  asosida  matematika  darsini  kuzatish  va  uni  didaktik 
(ta’limiy) va uslubiy tahlil qilish.