Tayyorladi: Berkinova U. Tekshirdi: Jumayev Z

Loyiha texnologiyasi
Tayyorladi:Berkinova U.
Tekshirdi:Jumayev Z.
Samarqand Davlat Universiteti Raqamli texnologiyalar fakulteti
Informatika o'qitish metodikasi yo'nalishi 306-guruh talabasi Berkinova Umida
Loyiha texnologiyasi
CONTENTS
Loyiha texnologiyasi, talim jarayonini loyihalashtirish.
1
Tayyorgarlik (izlanish) bosqichi
2
Loyihani bajarish, amalga oshirish bosqichi.
3
Yakunlovchi bosqich
4

Oqituvchining oquv faoliyati bu dars jarayonini tashkil etadi. Har bir dars ozgacha usulda loyihalashtirishni talab etadi. Oqituvchining loyihalovchilik faoliyati dars ishlanmasini tuzish jarayonidan boshlanadi. Yuqorida keltirilgan bosqichlar asosida darsni loyihalashtirish quyidagicha boladi. Dars turini aniqlanadi (maruza, amaliy, laboratoriya darslaridan qaysi biri) Darsning maqsadini aniqlashtiriladi talimiy maqsad (darsning maqsadi nima, nimalarni orgatadi?); tarbiyaviy maqsad (qanday xususiyatni tarbiyalaydi); rivojlanuvchi maqsad (qanday holatni, xislatni, qobiliyatni rivojlantiradi). Darsdan kutiladigan natijalarni rejalashtiradi (dars yakunida oquvchilar nimalarni bilib olgan bolishlari kerakligini ifodalaydi). Bunda oqituvchi mazmunni aniqlaydi va mazmunni yoritilish ketma-ketligini va aynan oquvchiga yetkazilishi kerak bolgan aniq tushunchalarni belgilab oladi Ajratib olingan mazmunni yetkazib berish uchun metodlarni tanlaydi (ananaviy metoddan qaysi, noananaviy, interfaol metodlardan qaysini shu mavzuga qollash mumkin va h.k.) Aynan shu jarayon(dars)da AT necha vaqt, pedagogik texnologiyadan qancha vaqt foydalanishni belgilaydi. Oquv faoliyatini loyihalashtirish (loyihani tayyorlash), metodik tizim sifatida ishlab chiqishni bir dars loyihasi misolida keltiramiz

*

Loyiha texnologiyasi, talim jarayonini loyihalashtirish.

Oquv faoliyatini loyihalashtirishda tayyorgarlik (izlanish) bosqichi Dars turini aniqlanadi (maruza, amaliy, laboratoriya darslaridan qaysi biri) Darsning maqsadini aniqlashtiriladi talimiy maqsad (darsning maqsadi nima, nimalarni orgatadi?); Tarbiyaviy maqsad (qanday xususiyatni tarbiyalaydi); Rivojlanuvchi maqsad (qanday holatni, xislatni, qobiliyatni rivojlantiradi). Darsdan kutiladigan natijalarni rejalashtiradi (dars yakunida oquvchilar nimalarni bilib olgan bolishlari kerakligini ifodalaydi). Bunda oqituvchi mazmunni aniqlaydi va mazmunni yoritilish ketma-ketligini va aynan oquvchiga yetkazilishi kerak bolgan aniq tushunchalarni belgilab oladi Ajratib olingan mazmunni yetkazib berish uchun metodlarni tanlaydi (ananaviy metoddan qaysi, noananaviy, interfaol metodlardan qaysini shu mavzuga qollash mumkin va h.k.) Aynan shu jarayon(dars)da AT necha vaqt, pedagogik texnologiyadan qancha vaqt foydalanishni belgilaydi.

O'quv faoliyatini loyihalashtirish (loyihani tayyorlash), metodik tizim sifatida ishlab chiqishni bir dars loyihasi misolida keltiramiz * Loyihani bajarish, amalga oshirish bosqichi. Bu bosqich oqituvchi va oquvchilarning birgalikdagi harakati, ozaro tasiri bolib, yuqoridagi loyiha (dars ishlanmasi, texnologik xaritaga mos)ga mos 80 minutlik dars olib boriladi. * Yakunlovchi bosqich. O'qituvchi olib borilgan darsni tahlil qilinadi. Darsda kimlar aktiv ishtirok etdi, otilgan mavzuni talabalar qanday darajada ozlashtirdilar, qanday bilim, konikma va malakalar egallandi, u DTSga mos boldimi, loyiha boyicha olib borilgan dars talabga javob beradimi va h.k

Xulosa va tavsiyalar berish bosqichi. Oquv jarayoni jonli jarayon bolganligi sababli har doim ham tuzilgan loyiha 100% amalga oshmay qolishi mumkin. Bunda tanlangan pedagogik texnologiya yoki metod yaxshi samara bermasligi, aqliy hujumdagi savollar tartibi, qisman mazmuni ozgarishi roy berishi mumkin. Oqituvchi barchasini hisobga olib, kerakli xulosalar qiladi, keyingi dars jarayonida ularni takrorlamaslik uchun loyihaga ozgarishlar kiritadi, mazmunga mos boshqa metodlarni, pedagogik texnologiyalarni qollash uchun tavsiyalar beradi.

Informatika oqituvchisi yuqorida keltirilgan loyihani fanning amaliy, laboratoriya darslari uchun ham tayyorlashi va amalga oshirishi mumkin. Bunday loyihalar dars sifati va samaradorligiga hissa qoshadi. Auditoriyadagi maruza, amaliy, laboratoriya, seminardarslarining ajralmas qismi, ularni toldirib boruvchi bu mustaqil ishlarni bajarishdir.

THANK YOU