Таянч докторантурага қабул имтиҳонини ўтказишда қўлланиши кўзда

---

13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси ихтисослиги бўйича 
таянч докторантурага қабул имтиҳонини ўтказишда қўлланиши кўзда 
тутилган назорат саволлари: 
 
1. Таълимда илмийлик, системалилик ва изчиллик тамойиллари 
2. Асосий дарс типлари.
3. Давлат таълим стандартлари.
4. Дарснинг психологик-педагогик таҳлили.
5. Дарс ва унинг хусусиятлари 
6. Дарсдан ва синфдан ташқари фан таълимининг мақсадлари. 
7. Ёш психологияси. Ўқувчиларга индивидуал ёндошиш психологияси. 
8. Ижодий тажриба фаолияти. Таълимни инсонпарварлаштириш ва 
ижтимоийлаштириш.
9. Таълим мазмунининг миллийлик ва байналмилаллик жиҳатлари. 
10. Ўқувчиларда Илмий дунёқарашни шакллантириш ва уларни эстетик ва 
маънавий тарбиялаш. 
11. Лаборатория, амалий, семинар машғулотларининг мазмуни, тузилиши ва 
уларни ўтказиш методикаси. 
12. Мактаб ва ўрта махсус таълим фан курсининг мантиқий-дидактик 
таҳлили. 
13. Мактаб ва ўрта махсус таълим муассалари математика курсининг мазмуни. 
14. Мактаб ва ўрта махсус таълим фан курсининг ривожлантиришнинг асосий 
йўналишлари. 
15. Математик-статистик методлардан фойдаланиб олинган маълумотларни 
қайта ишлаш ва таҳлил қилиш. 
16. Муаллифлик мактаблари. 
17. Синфдан ташқари ишлар ва уларнинг мақсадлари. 
18. Ўқувчиларда мантиқий ва образли тафаккурни ривожлантириш.
19. Методиканинг асосий принциплари. 
20. Методиканинг хусусий принциплари. 
21. Мустақил таълим (экстернат); кундузги ва сиртқи, масофавий ва 
бошқалар. 
22. Педагогик маҳоратнинг таркибий қисмлари. 
23. Педагогик амалиёт мақсади, вазифаси. 
24. Педагогик амалиётларни ўтказишнинг асосий босқичлари: тасдиқловчи, 
шакллантирувчи, таълимий, умумлаштирувчи босқичлари ва бошқалар. 
25. Педагогик технологияларнинг асосий турлари. 
26. Репродуктив ва муаммоли–изланувчан ўқитиш методлари. 
27. Ривожлантирувчи, ўқувчи шахсига йўналтирилган модулли, муаммоли, 
контекстли, мультимедияли технологиялар. 
28. Жорий, оралиқ ва якуний назорат турлари.
29. Оғзаки, ёзма ва компьютерли назорат турлари. 
30. Таълим ва шахс.
31. Таълим ва жамият. 
32. Таълим, фан ва маданият. 
33. Ўқитиш воситалари. 

---

34. Ўқитиш жараёнида ўзаро муомала ва диалогни амалга ошириш 
муаммолари.
35. Ўқитиш жараёнини ташкил этиш моделлари. 
36. Ўқитиш жараёнининг моҳияти.
37. Ўқитиш қонуниятлари ва тамойиллари.
38. Ўқитиш мазмуни ва унинг илмий асослари. 
39. Ўқитиш мазмунини меъёрловчи норматив ҳужжатлар.
40. Таълим муассасаларининг типлари. 
41. Ўқитиш назарияси ва методлари.
42. Ўқитиш жараёнининг методологик асоси эканлиги. 
43. Таълимда аудиовизуал ва компьютер воситалари. 
44. Ўқитиш ва ўқиш жараёнининг яхлитлиги. 
45. Таълим технологиялари ва ўқитиш методлари. 
46. Таълимда инновацион жараёнлар. 
47. Таълимни ва мустақил таълимни амалга ошириш муаммолари. 
48. Таълимнинг индуктив ва дедуктив методлари. 
49. Таълимнинг маорифий-тарбиявий ва ривожлантирувчи функциялари. 
Таълим жараёнининг тузилиши мақсадлари ва натижалари. 
50. Телекоммуникацион ўқув воситалари. 
51. Тил тажрибасини ҳисобга олиш ва оғзаки нутқнинг илгарилаши 
принциплари. 
52. Тўгарак, факультатив машғулот ва олимпиадаларни ташкил қилиш. 
53. 
Ўзбекистон Республикаси 2017 йил 20 апрелдаги “Олий таълим тизимини 
янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ 2909-сон Қарори.
54. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ- 
4947 сонли “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича 
Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги фармонида узлуксиз таълим тизимини 
такомиллаштиришга оид белгиланган вазифаларнинг моҳияти. 
55. Ўқитиш натижасини баҳолаш. 
56. Ўқитишда ўқувчини рағбатлантириш методлари. 
57. Ўқитишни ва унинг натижаларини назорат қилиш методлари. 
58. Ўқитишни ташкил этишнинг бошқа шакллари: практикумлар, семинарлар 
ва факультативлар. 
59. Ўқитувчи ва ўқувчи фаолиятини, ўқитиш натижаларини баҳолашда 
холислик ва “формализм”га йўл қўймаслик лозимлиги.
60. Ўқитувчи раҳбар ва тарбиячи сифатида. 
61. Ўқитувчи таълим жараёнининг субъекти эканлиги. 
62. Ўқувчилар билими, кўникма ва малакаларини текшириш ва баҳолаш: 
назорат ишлари, мустақил ишлар, уй вазифалари, тест синовлари. 
63. Ўқувчиларнинг уй вазифасининг бажаришларини ташкил этиш. 
64. Фан бўйича лаборатория, амалий ва семинар машғулотларнинг мақсади, 
вазифалари, таълим-тарбия жараёнида тутган ўрни. 
65. Фан таълимида дидактик тамойиллар. 
66. Фан хонаси. Фан бўйича синфдан ташқари ишлар ва уларнинг асосий 
функциялари.
67. Фанда узвийлик ва узлуксизлик масалалари. 

---

68. Фанни ўқитиш методикасининг предмети, мақсади ва вазифалари. 
69. 
Фанни ўқитиш методикасининг тадқиқот усуллари ва уларнинг назарий 
ҳамда методологик асослари.
70. Фанни ўқитишдаги асосий воситалар: дарслик, дидактик ва методик 
қўлланма, жадвал, модел, схема, компьютер ва бошқалар. 
71. Фанни ўқитишда ахборот-коммуникация ва педагогик технологиялардан
фойдаланиш. 
72. 
Фанни ўқитишда баркамол шахсни вояга етказиш масаласи.
73. Фанни ўқитишда ўқув мунозаралари ва Кейс технологиясидан 
фойдаланиш орқали уларда мантиқий фикрлаш кўникмаларини ривожлантириш. 
74. 
Ўқувчиларда мустақил, ижодий, таҳлилий ва танқидий фикр юритиш 
кўникмаларини таркиб топтириш.
75. Дидактик принципларнинг фанни ўқитиш методикасига татбиқ этиш 
хусусиятлари. 
76. Фанни ўқитишнинг методлари ва шакллари. Уларнинг таснифи. Фанни 
ўқитишнинг ташкилий шакллари. 
77. Фанни ўқитишнинг эмпирик методлари: кузатиш, тажриба, ўлчаш. 
78. Методика фанининг бошқа фанлар билан алоқаси. 
79. Таълимда онглилик ва фаоллик тамойили. 
80. Таълимда назария ва амалиётнинг ўзаро боғликлиги. 
81. Таълимда кўргазмалилик. 
82. Ўқувчилар билимини мустаҳкамлаш тамойиллари. 
83. Ўқувчини мантиқий фикрлашга ўргатиш – таълимнинг асосий мақсади 
эканлиги. 
84. Метод ва методика ҳақида умумий тушунча. 
85. Ўқувчиларни дарслик ва ўқув қўлланмалари билан ишлашга ўргатиш. 
86. Ўқувчиларнинг билимини текшириш 
87. Дарс режаси ва унинг турлари. 
88. Фан таълимидаги замонавий методлар. 
89. Фанни (математик, физика ва б.) ўқитишнинг ўзига хос хусусиятлари. 
90. Ўқитишнинг тушунарли ва енгил бўлиши тамойили. 
91. Сиз ўқиётган соҳага доир дарслик ва ўқув қўлланмалари. 
92. Ўқитиш методикасининг умумий масалалари. 
93. Ўқитиш методикасининг текшириш методлари. 
94. Ўқитиш методикаси фанининг бошқа фанлар биолан алоқаси. 
95. Ўқитиш методикасининг предмети, мақсад ва вазифалари.
96. Ўқитиш методикаси ва ғоявий-сиёсий тарбия. 
97. Ўқувчиларнинг умумий тараққиёти фанни ўзлаштириш асосларидан 
бири еканлиги. 
98. Фан дарсларининг тузилиши. 
99. Олинган билим ва кўникмаларни мустаҳкамлаш. 
100. Ўзбекистон Республикаси “Давлат тили” ҳақидаги қонуни.