Task ielts general Task 1: How to write at a level

Lexical Resources
Differences can be seen between the vocabulary and word choices of band 6, 7 and 8 
students on Task 1 of their exam.
ƒ†͹•–—†‡–•‡šŠ‹„‹–ƒ™‹†‡”—†‡”•–ƒ†‹‰‘ˆ‘”‡•’‡…‹ƒŽ‹œ‡†˜‘…ƒ„—Žƒ”›–Šƒ
„ƒ†͸Ǥƒ†͹•–—†‡–•™‹ŽŽƒŽ•‘ƒ‡ˆ‡™‡”‹•–ƒ‡•ƒ‘‰–Š‡’”‡ϐ‹šƒ†•—ˆϐ‹š
structures they decide to use in their writing. Minor wording errors may be present, 
but they do not detract from the reader’s understanding of the written text.
ƒ†ͺ•–—†‡–•ƒ”‡‡š––‘ϐŽƒ™Ž‡••‹–Š‡‹”™‘”†…Š‘‹…‡•ƒ†™‘”†•–”—…–—”‡Ǥ›
rare issues that do arise typically affect only very minor word types, such as preposi‐
tions. 
Grammar
There are clear differences between the grammatical abilities of band 6, 7 and 8 
students. Band 7 students are denoted by their ability to construct at least 50% of 
their sentences without grammatical issue. This quality is not seen at the band 6 
level. Further, the grammatical issues that band 7 students have are not so severe as 
to detract the reader’s understanding of the written text.
Band 8 students exhibit the ability to write grammatically sound sentences almost 
100% of the time. Their sentence structures do not need to be overly complicated, 
„—––Š‡›†‘‡‡†–‘”‡ƒ†ϐŽ—‡–Ž›ƒ†—•‡ƒ’’”‘’”‹ƒ–‡–”ƒ•‹–‹‘’Š”ƒ•‡•™‹–Š‰”ƒ
‐
matical accuracy.
‘”“—‹…”‡ˆ‡”‡…‡ǡ–Š‡ˆ‘ŽŽ‘™‹‰…Šƒ”–•—ƒ”‹œ‡•–Š‡ƒ„‘˜‡ǣ

---

IELTS General Task 1: How to write at a band 9 level
7
Band
Task
Achievement
Coherence and 
Cohesion
Lexical
Resources
Grammar
9
‐indistinguish‐
able from a na‐
tive English user
‐indistinguish‐
able from a na‐
tive English user
‐indistinguish‐
able from a native 
English user
‐indistinguish‐
able from a 
native English 
user
8
‐letter delivers 
an in‐depth re‐
sponse
‐can be read and 
understood as 
though it were 
written by a na‐
tive English user
‐logical thoughts 
link seamlessly
‐rare awkward‐
ness makes 
it possible to 
distinguish from 
a native English 
user
ǦƒŽ‘•–ϐŽƒ™Ž‡••
word choices and 
usage
‐rare issues with 
minor words may 
be apparent 
‐grammatically 
accurate sen‐
tences almost 
all of the time
7
‐fully addresses 
the essay ques‐
tion but may lack 
some depth in 
response
‐displays effec‐
tive use of several 
cohesive devices
‐slight awkward‐
ness is present at 
times
‐most text can be 
understood by 
examiner with‐
out having to 
reread
‐writer under‐
stands and can 
—•‡•’‡…‹ƒŽ‹œ‡†
vocabulary
Ǧ’”‡ϐ‹šƒ†•—ˆϐ‹š
word structures 
are used with fair 
accuracy
‐grammatically 
accurate sen‐
tences at least 
50% of the time
6
‐answers all