«Tasdiqlayman» O’quv ishlari bo’yicha prorektor Prof. Teshayev O. R. 2015yil

Amaliy kunikma baxosi reyting baxoning 20%ini tashkil etadi

Bilimlarni, kunikmalarni va bajarilgan ishlarni nazorat kilish shakli.

-ogzaki -yozma -vaziyatli masalalarni echish -ortirilgan amaliy kunikmalar namoyishi.

Mashgulot xronologik kartasi:

№	Mashgulot etaplari	Mashgulot shakli	Davomiyligi
1	Ukituvchining kirish suzi (mavzuni asoslash)		08.30-08.35
2	Bilimlarni faollashtirish, amaliy mashgulot mavzusi muxokamasi, yangi pedagogik texnologiyalarni kullagan xolda talabalarning boshlangich bilimlarini baxolash (kichik guruxlar, vaziyatli masalalar, ish uyinlari, atlas, videofilm va b.) (ilova № )	Surov, tushuntirish	08.40-09.20
3	Xulosa yasash, mustakil kurastiya		09.25-10.05
4	Amaliy kunikmalarni uzlashtirish, mustakil kurastiya (tematik bemorlar kurastiyasi)	Stastionarda ishlash	10.15-11.40
5	Katta tanaffus		11.40-12.20
6	Laborator va instrumental tekshiruv usullari bo’yicha olingan kursatkichlarni taxlil kiladi va baxolaydi. Kiyosiy tashxislash, davolash va soglomlashtirish rejasini tuzish, resteptlar yozish.	Kasalllik tarixi muxokamasi	12.20-13.00
7	Talabalar tomonidan uzlashtirilgan nazariy va amaliy bilimlarni muxokamasi. Kuyilgan maqsadga erishilganlik darajasi bo’yicha gurux faoliyatini baxolaydi.	Yozma yoki ogzaki surov. Amaliy kunikmalar nazorati, suxbatlar, disput	13.05-14.00
8	Mashgulot bo’yicha ukituvchining xulosasi, xar bir talabani 100 ballik sistema bo’yicha baxolash va ularni e’lon kilish. Talabalarga keyingi amaliy mashgulot va mustakil ish uchun vazifalar(tayyorgarlik uchun savollar)	Mustakil tayyorgarlik uchun savollar	14.00-14.30

NAZORAT SAVOLLARI:

1. Kasalliklar profilaktikasi

2. Psoriaz, kizil yassi temiratki, atopik dermatit kasalliklari klinik kurinishi

3. Psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklari kiyosiy tashxisi

4. Ushbu kasalliklarning asosiy klinik belgilari.

5. Amaliy kunikmalar namoyishi.

6. Bemorni professional kuruvi va surovi.

7. Maxalliy davolash asoslari va usullari.

8. Shaxsiy gigiena koidalari. Professional zararli omillar nazorati. Ishga joylashish.

9. Profilaktik choralarni utkazish, erta va tegishli tashxisni kuyish, tegishli va uz vaktidagi davoni utkazish.

4-mavzu bo’yicha joriy nazoratni baxolash kriteriylari:

№	Uzlashtirish (%) va ballarda	Baxo	Talaba bilimi darajasi
1	96-100	A’lo «5»	Vaziyatga kura tugri karor kabul kiladi va xulosa yasaydi. Amaliy mashgulotlarga tayyorgarlikda kushimcha adabiyotlardan foydalanadi (ona tili xamda chet tillarda) Mustakil ravishda psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklari ni tashxislaydi va taxlil utkazadi. Mustakil ravishda bemorni kurikdan utkazadi, birlamchi va ikkilamchi morfologik elementlarni tugri tashxislaydi. Yukori faollik kursatib, interfaol uyinlarda ijodiy yondashadi. Vaziyatli masalalarni tugri echib, javobni tulik asoslaydi. Muxokama vaktida faol ravishda savollar berdi, tuldirishlar kiritadi. Amaliy kunikmani ishonch bilan bajarib, moxiyatini tushinadi.
2	91-95		Amaliy mashgulotlarga tayyorgarlikda kushimcha adabiyotlardan foydalanadi (ona tili xamda chet tillarda) Mustakil ravishda psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklari ni tashxislaydi va taxlil utkazadi. Mustakil ravishda bemorni kurikdan utkazadi, tekshirish va davolash rejasini tugri tuzib, yukori faollik kursatib, interfaol uyinlarda ijodiy yondashadi. Vaziyatli masalalarni tugri echib, javobni tulik asoslaydi. Muxokama vaktida faol ravishda savollar berdi, tuldirishlar kiritadi. Amaliy kunikmani ishonch bilan bajarib, moxiyatini tushinadi.
3	86-90		Mustakil ravishda psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklari ni tashxislaydi va taxlil utkazadi. Yukori faollik kursatib, interfaol uyinlarda ijodiy yondashadi. Vaziyatli masalalarn tugri echib, davoni asoslaydi, okartiruv tadbirlari rejasini tuzadi, psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklarini biladi, ishonch bilan suzlab beradi. Teri patomorfologiyasi va maxalliy davolash asoslari xakida anik tasavvurga ega. Amaliy kunikmani ishonch bilan bajarib, moxiyatini tushinadi. Bemor kurigini, anamnez yigishni tugri utkazadi, taxminiy tashxisni kuyadi. Laborator taxlillar natijalarini tugri interpretastiya kiladi. Muxokamalarda faol ishtrok etadi.
4	76-80	Yaxshi «4»	Interfaol uyinlarda yukori faollik kursatadi. Vaziyatli masalalarni tugri echadi, ammo kasalliklarning birlamchi va ikkilamchi toshmalarni tashxislay olmaydi, dori vositalari mikdorini chalkashtiradi. Dermatozlar patomorfologiyasini biladi, ishonch bilan aytadi. Klinika, etiologiya va patogenez bo’yicha anik tushunchaga ega, kasalliklarni ajrata oladi, lekin kiyosiy tashxisni utkaza olmaydi. Amaliy kunikmani kadamma-kadam bajaradi. Bemor kurigini, anamnez yigishni tugri utkazadi, taxminiy tashxisni kuyadi. Laborator taxlillar natijalarini tugri interpretastiya kiladi. Muxokamalarda faol ishtrok etadi.
6	71-75		Vaziyatli masalalarni tugri echadi, tasnif bo’yicha klinik tashxis kuya oladi, ammo davolash va okartiruv ishlar rejasini tayinlay olmaydi. Psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklari patomorfologiyasini biladi, ishonch bilan suzlab beradi. Klinika, etiologiya va patogenez bo’yicha anik tushunchaga ega, kiyosiy tashxisni utkaza oladi, lekin davo tayinlay olmaydi. Amaliy kunikmani bajaradi, lekin ketma-ketligini adashtiradi. Bemor kurigini, anamnez yigishni tugri utkazadi, taxminiy tashxisni kuyadi. Laborator taxlillar natijalarini tugri interpretastiya kiladi. Muxokamalarda faol ishtrok etadi.
7	66-70	Konikarli «3»	Vaziyatli masalalarni tugri echadi, lekin klinik tashxisni asoslay olmaydi. Kasalliklarning teri patomorfologiyasini biladi, ishonch bilan aytadi. Klinika, etiologiya va patogenez bo’yicha anik tushunchaga ega, lekin kiyosiy tashxisni utkaza olmaydi, davo tayinlay olmaydi. Bemor kurigini, anamnez yigishni tugri utkazadi, lekin bemor axvoli ogirlik darajasini baxolay olmaydi. Laborator taxlillar natijalarini kisman tugri interpretastiya kiladi. Muxokamalarda faol ishtrok etadi.
8	61-65		Vaziyatli masalalarni echishda xatoliklarga yul kuyadi (tasnif bo’yicha tashxis kuya olmaydi) Psoriaz, kizil yassi temiratki, pufakli dermatoz kasalliklarida birlamchi va ikkilamchi elementlarni tashxislaydi, lekin ishonchsizlik bilan aytadi. Kasalliklar patomorfologiyasini anik biladi, lekin klinikani patogenez bilan boglay olmaydi. Anamnez yigish maqsadga muvofik emas, kurik rejasiz. Laborator taxlillar natijalarini interpretastiya kila olmaydi, muxokamalarda passiv.
9	55-60		Kasalliklar patomorfologiyasi bo’yicha umumiy bilimlarga ega, lekin ishonchsizlik bilan aytadi. Kasallikning birlamchi va ikkilamchi toshmalarini chalkashtiradi. Mustakil ravishda bemor surovi va kurigini utkaza olmaydi. Laborator taxlillar natijalarini interpretastiya kila olmaydi, muxokamalarda ishtrok etmaydi.
10	54 -30	Konikarsiz «2»	Kasalliklar patomorfologiyasi tugrisida tushunchaga ega emas. Birlamchi va ikkilamchi toshmalarni bilmaydi.
11	20-30	Konikarsiz «2»	Talaba koidaga muvofika ravishda mashgulotda ishtrok etadi, uzi bilan birga daftari bor.

TMI: Kafedra tomonidan keltirilgan TMIning mavzulari:

4 kurs davolash, t-ped, t-hrof fakulteti – 1.0soat

Kafedrada TMI talabalar tomonidan kuyidagi variantlarda kilinadi: prezentastiya (multimedia varianti), krossvordlar, referatlar, tarkatma materiallar

Professional dermatozlar. Professionalnыe dermatozы.Occupational dermatoses.

mavzusi bo’yicha TMI.

2-3- darajali testlar, vaziyatli masalalar tuzish, jadvallar tuzish, interaktiv uyinlar kullash.

Tavsiya etiladigan adabiyotlar:

1.Fistpatrik T. Dermatologiya. Atlas-spravochnik. 1999y.

2.Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim boleznyam,4 tomli.

3.Vestnik dermatologii venerologii, tibbiyot jurnali.

4.Novosti dermatovenerologii i reproduktivnogo zdorovya, tibbiyot jurnali.

TAVSIYa ETILADIGAN ADABIYoTLAR

Asosiy :

1. Arifov S.S., Eshbaev E.X. Teri-tanosil kasalliklar. T.,1997y.

2. Vaisov A.Sh. Teri-tanosil kasalliklari. T., 2004y.

3. Vladimirov V.V., Zudin V.I. Kojnыe i venericheskie bolezni. Atlas. OUYu talabalari uchun ukuv kullanmasi.

.5 Skripkin Yu.K. Kojnыe i venericheskie bolezni. Tibbiyot oliygoxlari uchun kullanma. M.,1979., 1980,

6. Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim boleznyam. M.Medistina, 1995.

7. Pavlov S.T., Shaposhnikov O.K.. Samstov V.I., Ilin I.I. Kojnыe i venericheskie bolezni. L 1989g

8. Shadiev X.K., Axmedov. Teri-tanosil kasalliklar.T.1993.

9. Karimov A.M. Teri va tanosil kasalliklari 1995 y

10. Kapkaev R.A. « Spravochnik dermatoveenrologa» 1997g.

11. Skripkin Yu.K. Rukovodstvo po kojnыm i venericheskim boleznyam.M.Medistina, 2003 4 tomnik

12.Vestnik dermatologii venerologii Tibbiy jurnal.

13.Novosti dermatovenerologii i reproduktivnogo zdorovya Tibbiy jurnal.

Kushimcha :

1. Kalamkaryan A.A., Mordovstev V.N. ,Trofimova Klinicheskaya dermatologiya, M.1989

2.Somov B.A., Dolgov A.B. Professionalnыe zabolevaniya koji v veduщix otraslyax narodnogo xozyaystva. M.1976.

3.Studnistin A.A., Berenbeyn B.A. Differenstialnaya diagnostika ojnыx zabolevaniy. M.Med.,1989

4. Shaposhnikov O.K., Venericheskie bolezni. L.1991y.

Internet saytlari:

1) www tma uz

2)www .mediashhera aha.ru // dermatol// derm –mn htm

3)www . matrix ucdavis edu // DOJ . htm l

4)www.c.c. emory .edu //WHCL// medveb. Dermatology .html/

5)www I . Mosbycom // Mosbi // Periodicals // medicals // CPDM // dm / html

6)www. Skindex . com .,7)www amaassu/org//journals // standing // derm // dermhome .htm ,

8)www.crawford .com //epo // mmwz //world.html

Mavzu№ 5. Teri virusli infekstiyalari. OITS. Oddiy pufakli temiratki. Urab oluvchi temiratki. Yukumli mollyusk. Bolalarda kechishi. O’tkir uchli kondilomalar. Tashxislash va davolash. OIV-infekstiya etiologiyasi va epidemiologiyasi OIV. OITS:teri va shilliq qavatlardagi ko’rinishi.

Viral infections, AIDS. Herpes simplex, herpes zoster, molluscum contagiosum, genital warts (pointed condyloma). Diagnosis and treatment. AIDS

.Ukuv vakti: 6.0 (1,8 –bolalar yoshidagi, TMI – 1,0, 1.5 - ТМИ) soat
O’quv mashg’ulotining tuzilishi	Kirish suzi Kirish bulimi Analitik bulim - innovastion texnologiyalar - masalalar - uyinlar - testlar 4. Amaliy bulim
O’quv mashg’ulotining maksadi: Kunikmalar xosil kilish/bilimlarni chukurlashtirish
Pedagogik vazifalar: -talabalarni virusli infekstiyalarda zamonaviy tashxislash, kiyosiy tashxislash va optimal davoni aniklash masalalariga urgatish - virusli infekstiyalar tasnifini berish -kasalliklar etiopatogenezi va bola yoshidagi uziga xos xususiyatlari tugrisida bilimlarni shakllantirish. - klinik ko’rinishlari, simptomlar, sindromlarni berish - Status localis bo’yicha tavsiflash - xususiy resteptura misollari bilan maxalliy va umumiy davolash asoslari xakida tushunchalar berish.	Ukuv faoliyatining natijalari: Talaba bilishi lozim: - virus infekstiyali bemorlar kurigi, gerpesda toshmalarni aniklash, virusli infekstiyalarda kiyosiy tashxis, gerpesa rivojlanishida ekzogen va endogen omillar axamiyatini, urab oluvchi temiratki va mollyusk davosidagi farklar, gospitalizastiyaga kursatmalar, mexnatga layokatliligini aniklash. Talaba bajara olishi lozim: teri va shilliq qavatlarni kuzdan kechirish. Ayni kasalliklarga xos birlamchi va ikkilamchi toshmalarni aniklay bilish, kasallik anamnezi va shikoyatlarini taxlil kila olish, klinik ko’rinish, laborator taxlillar natijalari bo’yicha tashxislash va kiyosiy tashxislash. Talaba bajara olishi lozim : laborator taxlillar natijalarini sharxlay bilish, ushbu dermatozlarni maxalliy va umumiy davosini utkaza olish, birlamchi va ikkilamchi morfologik toshma elementlarini mustakil ravishda tashxislash va ajrata bilish. Talaba bajara olishi lozim :maxalliy davolash asoslari va usullarini bilish.
Ukitish usuli	«uch bosqichli intervyu», «moychechak», «galereya bo’yicha sayoxat» kabilar tadbik etish usullari bulib xisoblanishi mumkin. Toshma elementlarida «aylana stol» usulini kullash. Barcha toshma elementlarini yozib chikish uchun bir varak kogozi aylana buylab utkaziladi. Xar bir talaba o’z variantlarini yozib chiqadi. Sungra muxokama utkazilib, notugri javoblar uchiriladi va tugri javoblar mikdori bo’yicha talabalar bilimi baxolanadi. «Galereya bo’yicha sayoxat» usulini kullash. Talabalar juftliklarga bulinishadi. 10 dakika davomida bir juftlik morfologik elementlarni, boshkasi birlamchi elementlarni, uchinchisi esa ikkilamchi elementlarni yozib chiqadi. Sungra ular uz variantlari bilan almashib, bir-birlarini javoblarini baxolashadi, uz tuzatishlarini kiritishadi.
Ukuv faoliyatini tashkillashtirish shakllari	Guruxlarda jamoaviy ishlash, individual.
Ukitish vositalari	Mashg’ulot ukuv xonasida olib borilib poliklinikadagi kabul xonasi, boglov xonasi va klinik laboratoriya xonalariga tashrif bilan utkaziladi. Kullaniladi: Mulyajlar, atlas, flip-kartlar, slaydlar, o’qituvchi testlar, kompyuter-elektron shakli, o’qituvchi-tekshiruvchi programmalar, laborator va b. tib. jixozlari (mikroskop va b.), multimediyali vositalar, TV video,
Kayta boglanuv usullari va vositalari	Blist-surov, testlash, bajarilgan O’quv mashg’uloti natijalari prezentastiyasi, «uyla –juftliklarga bul – fikrlar bilan almash»

O’quv mashg’ulotining texnologik shakl kartasi

Ish bosqichi, vakti 240 dakika	Faoliyat tarkibi
	o’qituvchining	talabaning
1 bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish ( 20 dak)	1.1.O’qituvchining kirish suzi (mavzuni asoslash) mavzu, uning maksadi ma’lumot beradi, ukitish natijalarini rejalashtiradi. Reja va O’quv mashg’ulotining uziga xos tomonlari bilan tanishtiradi. 1.2. mashg’ulotda O’quv ishlarini baxolash kriteriylari va kursatkichlari xakida ma’lumot etkazadi (ilova № )	Tinglashadi, yozib olishadi, aniklashtirishadi, savollar berishadi.
2 bosqich. Asosiy (268 dak)	2.1. Bilimlarni faollashtirish, amaliy mashg’ulot mavzusi muxokamasi, yangi pedagogik texnologiyalarni kullagan xolda talabalarning boshlangich bilimlarini baxolash (kichik guruxlar, vaziyatli masalalar, ish uyinlari, atlas, videofilm va b.) (ilova № ) 2.2. Amaliy mashg’ulot tuzilmasiga muvofik xoldagi ta’lim jarayonini tashkillashtirishga kura xarakatlarni ketma-ket yoritadi.	Talabalar javob berishadi, konspekt kilishadi, guruxlarda ishlashadi, jamoaviy ishlash natijalarini prezentastiya kilishadi.
3 bosqich Yakunlov-natijalovchi ( 60 dak)	3.1. Muxokama natijalarini keltirib utadi, mavzu bo’yicha xulosa yasab, talabalar dikkatini asosiy maksadga yunaltiradi, kelajakda malakaviy faoliyat uchun ushbu ishning axamiyatini tushuntiradi. 3.2 Guruxlar (aloxida talabalar) faoliyatini baxolaydi, uzaro baxolash natijalarini utkazadi. O’quv mashg’uloti maksadiga erishilganlik darajasini, amaliy kunikmalar uzlashtirilganlik natijalarini, mustakil kurastiyani (tematik bemorlar kurastiyasi),laborator va instrumental tekshiruv usullari bo’yicha olingan kursatkichlarni taxlil kiladi va baxolaydi. Kiyosiy tashxislash, davolash va soglomlashtirish rejasini tuzish, resteptlar yozish. 3.3. Talabalarga keyingi amaliy mashg’ulot va mustakil ish uchun vazifalar beradi, ularni baxolash kursatkichlari va kriteriylarini etkazadi.	Uzaro va uz-uzini baxolashni utkazishadi. Savollar berishadi. Vazifalarni yozib olishadi.