Tasdiqlangan fan dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

e’tiqodlilik
 
temperament
 
Xotira
 
bardamlik
 
xarakter
 
Tafakkur
 
tetiklik
 
qobiliyatlar
 
Hayol
 
apatiya
 
iqtidor
 
Nutq
 
qiziquvchanlik
 
aqliy salohiyat
 
Diqqat
 
hayratlanish
 
xulq motivatsiyasi 
 
 
ishonchlilik
 
ish uslubi
 
 
ijodiy ruhlanish
 
mas’uliyat
 
 
 
Diqqat murakkab 
psixologik jarayon 
bo’lib, uning bir 
qancha o’ziga xos 
asosiy 
xususiyatlari 
quyidagilar: 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 

---

418 
3-ilova 
 
Muhokama uchun savollar 
1.
Psixik jarayonlari haqida qanday tushunchaga egasiz? 
2.
Diqqat tushunchasiga ta’rif bering. 
3.
Diqqatning turlari qaysilar? 
4.
Diqqatning o’ziga xos asosiy xususiyatlari haqida gapirib bering.
5.
Sezgi xususiyatlari va turlari qanday? 
6.
fazoviy lokalizatsiyasi nimani anglatadi? 
7.
Eksterioretseptiv, proprioretseptiv, interioretseptiv sezgining turlari qanday 
namoyon bo’ladi? 
8.
Xotira haqida tushuncha bering. Uning o’ziga xos xususiyatlari qanday? 
9.
Generatsiya effekti hodisasi haqida gapirib bering. 
10.
Xotiraning sakkizta qonunining psixologiyadagi o’rni nimalardan iborat? 
11.
I
drokning o’ziga xos xususiyatlariga ta’rif bering. 
12.
Figura va fonda idrok qilish hodisasi nimani anglatadi? 
Sezgi xususiyatlariga
 
quyidagilar kiradi: 
Xotiraning sakkiz
qonunini quyidagi shaklda 
ko’rsatib o’tilgan: 
Anglanganlik qonuni 
Qiziqish qonuni 
Ilgarigi bilimlar qonuni 
Eslab qolishga tayyorlik 
qonuni 
Assotsiatsiyalar qonuni 
Birin-ketinlik qonuni 
Kuchli taassurotlar 
qonuni 
Tormozlanish qonuni 

---

419 
14
– MAVZU 
KASBIY PSIXOLOGIYADA MUSTAQIL TAFAKKURNI 
RIVOJLNTIRISH 
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyat mazmuni 
O’qituvchi 
Talabalar 
1-bosqich. 
Kirish (10 min.) 
1.1. 
O’quv 
mashg’ulotining 
mavzusi 
maqsadi, 
rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini aytadi. 
O’qitish guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida olib 
borilishini e’lon qiladi.
1.2. O’qituvchi 
“Kasbiy psixologiyada mustaqil 
tafakkurni 
rivojlntirish”
mavzusini 
o’rganishda 
“CASE STUDY” 
metodidan foydalanishdagi asosiy 
maqsad va uning qonun-qoidalari bilan tanishtiradi (1-
ilova). Mavzu bo’yicha savol-javob olib borishda
“CASE 
STUDY” 
metodidan foydalanishning afzalliklari va 
kamchiliklari bilan tanishtiradi. Talabalarga mavzu 
bo’yicha topshiriq beriladi (2-ilova). 
1.1. Tinglaydilar. 
1.2. 
Savollarga 
javob 
beradilar, o’tilgan mavzu 
bo’yicha 
fikr 
almashadilar.
1.3. Yangi pedagogik 
texnologiya va interfaol 
metodlar 
bilan 
tanishadilar. 
2-bosqich. 
Asosiy 
(20 min.) 
2.1. Talabalar 3 guruhga ajratiladi. O’qituvchi muhokama 
uchun savollar tarqatadi (3-ilova). Vazifa butun guruh 
tomonidan bajarilishini e’lon qiladi. Vazifani bajarishda 
darslik, ma’ruza matnlari va boshqa qo’llanmalardan 
foydalanish mumkinligini tushuntiradi. O’quv natijalarini 
eslatadi. Guruhlarda ishlarni boshlashni e’lon qiladi. 
2.1. O’quv topshiriq-
larini 
baholash 
ko’rsatkichlari 
va 
mezonlari 
bilan 
tanishadilar. 
2.2. Vazifani bajaradilar 
3-bosqich. 
Taqdimot
(45 min.) 
3.1. Taqdimot va guruhlarda ishlash natijalarini o’zaro 
baholashni 
tashkil 
etadi. 
O’qituvchi 
Javoblarni 
sharhlaydi, bilimlarni umumlashtiradi, vazifani bajarish 
jarayonidagi asosiy xulosalarga e’tiborni qaratadi.
3.1. Guruhlar taqdimot 
qiladilar. 
3.2. 
Guruh 
a’zolari 
baholanadi. 
4-bosqich. 
Yakuniy
(5 min.) 
4.1. Mashg’ulotga yakun yasaydi, faol ishtirokchilarni 
rag’batlantiradi. 
Kelajakda 
amaliyot 
va 
o’quv 
faoliyatidagi ahamiyatini ta’kidlaydi.
4.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi. 
4.1. 
Tinglaydilar, 
aniqlashtiradilar.
4.2. Mustaqil ish uchun 
vazifani yozib oladilar. 
1-ilova