Tasdiqlangan fan dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

1. perseptiv 
faoliyat 
atrof-muhitni yaxlit obrazlar shaklida ongda aks etishini 
ta’minlovchi faoliyat;
 
2. mnemik 
faoliyat 
narsa va hodisalarning mohiyati va mazmuniga aloqador 
materialning eslab qolinishi, esga tushirilishi, yodda saqlab 
turilishi bilan bog‘liq xotira jarayonlarini o‘z ichiga oladigan 
faoliyat; 
3. fikrlash 
faoliyati 
aql, fahm-farosat vositasida turli xil muammolar, masalalar, 
jumboqlarni echishga qaratilgan tafakkur jarayonlari; 
4. imajitiv
faoliyat 
(“image” – obraz so‘zidan olingan) faoliyat ijodiy jarayonlarda 
ayni paytda hali hayol va fantaziya vositasida ongda aks etmagan 
narsalarning 
xususiyatlarini 
anglash bilan bog‘liq aqliy 
harakatlarni bildiradi. 
Har qanday faoliyat real shart-sharoitlarda, turli usullarda va turlicha 
ko’rinishlarda namoyon bo’ladi. Qilinayotgan har bir harakat ma’lum narsaga - 
predmetga qaratilgani uchun ham, faoliyat predmetli harakatlar majmui sifatida 
tasavvur qilinadi. Predmetli harakatlar tashqi olamdagi predmetlar xususiyatlari va 
sifatini o’zgartirishga qaratilgan bo’ladi. Masalan, ma’ruzani konspekt qilayotgan 
talabaning predmetli harakati yozuvga qaratilgan bo’lib, u avvalo o’sha daftardagi 
yozuvlar soni va sifatida o’zgarishlar qilish orqali, bilimlar zaxirasini boyitayotgan
bo’ladi. 
Ijtimoiy guruh nazariyachilari kiritish, shakllantirish va yondashuvdan 
qochish kabi bir qator atamalarni ishlatuvchi guruh faoliyatida boshlang’ich 
bosqichlarni tasvirlab berishadi (Tuckmann, 1965; Adair, 1996 ga qarang). Bu 
ishlar guruhlar bo’lib ishlayotgan shaxslarning xulq-atvorini muhokama qilish 
imkonini beradi. Shu narsa e’tirof etiladiki, guruhlarning qo’shilish holatini oldini 
olish bo’yicha qarama-qarshi tendentsiya mavjud bo’lib, u bunga talab, xafachilik 
va og’riqli hollar mavjudligi asos deb bilinadi. Bu “olidinga harakat, orqaga 
tortish” xulq-atvori guruhning boshlang’ich bosqichlaridanoq keskin holatlarga 
olib kelishi mumkin, agar bu narsani o’z vaqtida sezib jilovlanmasa. Muayan xulq-
atvor talabaning chekinish yoki orqaga qaytishidan ko’ra birlashishdagi 
boshlang’ich bosqichlarining tabiiy qismi bo’lishi mumkin. Talabalarning o’zlarini 
3. 

---

139 
qanday tutishlari mumkinligini tushunish repetitorga ishonch uyg'otish va 
rivojlanish imkonini beradigan asoslarni ta'minlaydi.
106
 
Borliqdagi qariyb barcha narsalar, munosabatlar, xususiyatlar, shart-
sharoitlar, tuzilmalar bir-biri bilan doimiy bog’liqlikka ega bo’lib, muayyan 
qonuniyat asosida harakatlanadi, bir holatdan ikkinchisiga o’tadi. Shuning uchun 
idishdagi suv qaynatilsa bug’ga aylanadi, harorat pasaysa, u muzlaydi, havo 
isiganida esa muz eriy boshlaydi, bahor ketidan yoz keladi, narsalar ishqalansa 
qiziydi va hokazo. Xuddi shu bois obyekt bilan hodisa o’rtasidagi o’zgarmas, 
barqaror munosabatlar, obyektning muhim xususiyatlari -