Тақризчилар: доцентлар Н

бўлиш 
мумкин. 
Бири 
дарс 
вақтида, 
иккинчиси 
ўқувчиларнинг уйда бажариш учун берилган топшириқларни 
бажариш жараёнида содир бўлади. 
Агар ўқув фаолияти ўқитувчи раҳбарлигида амалга 
оширилса, ўқувчиларнинг билиш фаолиятини қуйидагича 
тақсимлаш мумкин: 
•
Ўқитувчи 
томонидан 
таклиф 
этилган 
ўқув 
вазифаларини ва ҳаракатлар режасини қабул қилиш. 
•
Қўйилган вазифаларни ҳал этиш учун ўқув фаолияти ва 
операцияларни бажариш. 
•
Ўқитувчи назорати остида ва ўз-ўзини назорат қилиш 
орқали ўқув фаолиятини йўналтириш. 
•
Ўқитувчи раҳбарлигида ўқув фаолияти натижаларини 
таҳлил этиш. 

---

70 
Ўқитувчи раҳбарлигисиз мустақил ўқув фаолиятини 
амалга оширишда: 
•
Ўз ўқув фаолиятининг вазифаларини конкретлаштириш 
ва режалаштириш. 
•
Ўқув 
фаолияти 
метод, 
восита 
ва 
шаклларини 
режалаштириш. 
•
Ўқув фаолиятини ўзи ташкил этиш. 
•
Ўқув жараёнида ўз-ўзини назорат қилиш ва баҳолаш. 
•
Билишда ўз-ўзини йўналтириш. 
Ўқув фаолиятининг тузилиш элементлари ҳал этиш зарур 
бўлган масалалар характерига кўра, қўлланилаётган етакчи 
методларга боғлиқ ҳолда бирмунча ўзгариши мумкин. 
Ўзлаштиришнинг типик тузилиши: 
1.
 
 
Ҳиссий билиш (қабул қилиш). 
2.
 
 
Англаб етиш, тушуниб етиш. 
3.
 
 
Умумлаштириш.