Тақризчилар: доцентлар Н

Илғор педагогик тажрибаларни ўрганишнинг мақсад ва 
объектлари 
 
Тажрибани ўрганиш ва умумлаштиришга киришишдан аввал 
бу ишдан кузатилган мақсадни аниқ - равшан билиб олиб ва 
нималарни 
ўрганиш 
кераклигини 
белгилаб 
чиқиш 
ва 
қуйидагиларга амал қилиш керак: Илғор педагогларнинг ижодий 
ишини ўрганиш жуда муҳимдир. Уларнинг амалда синалган 
қимматли методлари ва усулларидан «Кадрлар тайёрлашнинг 
миллий дастури»ни рўёбга чиқаришда, асосий муаммоларни ҳал 
қилишда ва услубий кўрсатмалар ва маслаҳатлар беришда 
фойдаланиш зарур.
Адабиёт, она тили, тарих, биология дарсларида ва бошқа 
фанларни ўқитишда, ўқувчиларни ғоявий-сиёсий жиҳатдан 
тарбиялашда ҳосил қилинган илғор тажрибаларни умумий ўрта 
таълим мактаблари, академик лицей ва касб-ҳунар коллежларида 
қўллаш жуда муҳимдир. Биринчи синф болаларига савод 
ўргатишда аналитик товуш методини қўллаб яхши натижаларга 
эришаётган ва бошланғич синфларда болаларда ўқиш, чиройли 
ёзишни намунали тарзда мустаҳкамлаётган моҳир педагогларни 
аниқлаб, уларнинг тажрибаларини ўрганишга алоҳида эътибор 
бериш керак. Энг яхши тажрибаларни ўрганишда маълум бир 
ўқитувчининг бутун иш тартиби, яъни дарсларга тайёрланишини, 
янги билимларни ўқувчиларга сифатли етказиш усулларини, 
синфни қай даражада фаоллаштира олаётганлиги, болаларнинг 
билимларини қай даражада мустаҳкамлаш усулларини, ўтилган 
дарсларни такрорлаш методлари ва ҳоказоларни ёритиш 
муҳимдир. Педагог фаолиятидаги болаларнинг мустақил билиш 
жараёнини ўзига хос йўлга қўйиш тажрибаларини ўрганишга 
алоҳида эътибор қаратиш зарур. 
Энг яхши тажрибаларни оммалаштиришнинг бошқа 
турлари ҳам бўлиб, улар қуйидагилардир: 
1. 
давомли ва қисқа муддатли семинарлар; 
2. 
ўқитувчилар 
малакасини