Тақризчилар: доцентлар Н

Мазкур ўқув юрти раҳбарияти синфда дарс берувчи 
предмет ўқитувчиларини ўқувчилар ва уларнинг ота-оналари 
билан ишлашга жалб этиши; оталар мажлиси, оналар 
мажлиси; ота-оналар билан болалар иштирокидаги қўшма 
мажлис каби тадбирларни ўтказишдан олдин шу синф 
раҳбари ва ўқитувчилари билан ҳар бир масалани пухта 
келишиб олиб, амалга ошириладиган тадбирлар режасини 
биргаликда кенг муҳокама қилгандан сўнг уни ота-оналар 
муҳокамасига олиб чиқиши мақсадга мувофиқ бўлади. 
III. 
Оилада бола тарбиялашнинг асосий шартлари
 
Ота-оналарнинг 
ўсаётган 
ёш 
авлод 
ривожланишига, 
тарбиясига бевосита таъсири улкан аҳамият касб этади. Чунки 
уларнинг таъсири ўзига хос ва қайтарилмасдир. Шунингдек, 

---

167 
боланинг ўзига хос хусусиятларини ота-оналаргина яхши 
биладилар. 
Педагог буни ҳисобга олмаслиги мумкии эмас. Фақат ота-
онадаги болани билишга хос тажрибани ҳисобга олгандагина 
тарбиячи ўз фаолиятида муваффақиятга эришади. Шунинг учун 
ҳам ота-оналар билан педагоглар ўртасидаги яқин ҳамкорлик 
тарбия самарадорлигини таъминлайди. Тарбиячигина болага 
оиланинг таъсирини кучайтириш ёки, аксинча, уларнинг таъсирини 
чегаралаш имкониятига эга. 
Оилада болани тарбиялаш муаммоси ёшларни оилавий 
ҳаётга тайёрлаш муаммоси билан узвий олиб борилади. Унинг 
ечими оилада бошланиб, мактабда давом эттирилади. Мактаб 
ўқув 
режасига 
«Одобнома» 
дарсларининг 
киритилиши, 
факультатив машғулотларда юқори синф ўқувчилари учун «Оила, 
турмуш этикаси ва психологияси»нинг ўқитилиши ҳам шу муаммо 
ечимида алоҳида аҳамият касб этади. 
Жаҳон 
халқлари 
педагогикасида 
оиладаги