Ta’limiy maqsad

Dars jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
I-bosqich Tashkiliy qism	Oʿquvchilar davomati aniqlanadi. Sinf oʿquvchilariningdarsga tayyorgarligi tekshiriladi.	“Raqamlar tilsimi” oʿyini	2 daqiqa
2-bosqich Ehtiyoj (refleksiyalarni aniqlash)	Dars shiori tanlanadi. Dars davomida rioya qilish lozim boʿlgan qoidalar belgilanadi.	Suhbat	2 daqiqa
3-bosqich Darsning borishi	1.Otgan darsni soʿrab baholash, oʿqish malakalarini tekshirish 2.”Domino” oʿyini oʿynaladi. 3. “ Topqirlar” oʻyini 4.She’rni oʿqishga tayyorgarlik. Muallif haqida ma`lumot beriladi. 5 She’r audio orqali matn oʻqib eshittiriladi 6.Lugʿat ishi. 7. Dam olish daqiqasi	Savol-javob Izlanish Izlanish Suhbat Namoyish	4 daqiqa 5 daqiqa 4 daqiqa 5 daqiqa 2 daqiqa 3 daqiqa 2 daqiqa
4-bosqich Mustahkamlash	1 “Davom ettir” usulidan foydalanib, ifodali qilib oʻqitiladi. 2. “Qofiyadoshini top” mashqi 3.Test topshiriqlari 4 O’qituvchi savollariga javob topiladi.	Izlanish Suhbat	5 daqiqa 2daqiqa 5daqiqa 5 daqiqa
5-bosqich Dars yakuni va baholash	Oʿquvchilarning darsda ishtiroki hisobga olinib,reytingi e`lon qilinadi. Dars yakunlanadi.	Baholash	2 daqiqa
6-bosqich Uyga vazifa berish	Ertakni oʿqib, mazmunini soʿzlab berish	Tushuntirish	1 daqiqa

Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish. O‘quvchilarni darsga hozirlash. 


II. Uy vazifasini so‘rash va o‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
O‘quvchilar  “Ziyrak  uch  yigit”  ertagining  2-qismini  o‘qib,  so‘zlab 
bera dilar.
 “Domino” o‘yini.
Savolning javobi
Savollar
tishlari bilan o‘tni tortganda, 
o‘tlardan bittasi qolib ketavergan
Haligi kishi boshqa bir qabiladan nimasini 
topib oldi?
bir  tomondagi  o‘tlarni  yeb  borga ni,  ikkinchi  tomondagi  o‘tlar  jo yida 
qolganligidan
U kimga tuhmat qilganiga ko‘p o‘kindi?  
tuyasini
Hokim yigitlarni nimadan chiqardi?
uch yigitga
Ibrohim tuyaning bir ko‘zi ko‘r ekanini qanday angladi?
zindondan 
Ismoil tuyaning bir tishi yo‘qligini qanday bildi?
III. Yangi mavzu bayoni.
–  Bugun  biz  “Ziyrak  uch  yigit” 
ertagining  3-qismi  bilan  tanishamiz.

Hokim onasining yoniga borib:

-rostini ayting , men kimning o’g’liman?

Otam kim?-deb so’rabdi.

Onasi har qancha :

• 
  Marhum otang shahar hokimi edi, sen
  

uning o’g’lisan,- desa ham, hokim unamasdan

-Onajon , to’g’risini ayta bering oshpazning

‘o’g’li ekanimni fahm-farosat egasi-o’sha

Uch yigit suhbatlashib o’tirganlarida eshit-

dim. Ularning fikrlari xato bo’lmaydi, men

bunga ishonaman,-deb onasini qistay boshlabdi.

Nihoyat onasi haqiqatni aytishga majbur bo’ldi:

• 
  Sen aslida bizning o’g’limiz emas,
  
• 
  oshpazimizning o’g’lisan.Bizning farzandimiz
  
• 
  Bo’lmadi, erim-shahar hokimi ham,men
  

ham shu to’g’rida qayg’urar edik. Kunlardan bir

kun oshpazimizning xonadonida sen dunyoga

kelding , lekin bir oy o’tar –o’tmas onang

bechora vafot etdi. Biz seni o’z

tarbiyamizga oldik.
O‘quvchilarga ertak rasmlar orqali taqdim etiladi, matn o‘qiladi. 
Ertak  mazmuni  tushuntiriladi.  O‘quvchilar  ketma-ket  ertakni 
o‘qiydilar.  Ertakda  uchragan  notanish  so‘zlar  yuzasidan  lug‘at  ishi 
o‘tkaziladi.
Lug‘at  ishi:
marhum  –  vafot  etgan  kishi      unamasdan  –  ko‘nmasdan,  xohlamasdan
ma’naviy otang – o‘zingning otang  tasalli – tinchlantirish, yupatish
vorisi – meros egasi, merosxo‘r      qayg‘u-hasrat  – g‘am, alam-
ni izhor qilmoq
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darslik  bilan  ishlash.  O‘quvchilar  “Ziyrak  uch  yigit”  ertagini 
“Zanjir” usulida o‘qiydilar va qayta hikoya qilib beradilar.
“Savollar hujumi” o‘yini.
1. Aka-ukalar qayerga safarga chiqdilar?
2. Ular yo‘lda nimani izini ko‘rib qoldilar?
3. Ulardan kim tuyasini so‘radi?
4. Ular tuyaga qanday ta’rif berdilar?
5. Tuyaning egasi ularni kimning oldiga olib bordi?
6. Aka-ukalar tuyaning qanday belgilarini aytishdi?
7. Hokim ularni nima uchun zindonga tashladi?
8. Ular sharob, kabob va hokim haqida qanday taxmin qildilar?
Test topshiriqlari:
1. Kim onasining yoniga bordi?
A) oshpaz    B ) Umar     D) hokim    E) uch yigit
2. Hokim aslida kimning o‘g‘li edi?
A) hokimning    B)  oshpazning    D) Ibrohimning    E ) Ismoilning
3.  Hokim  oshpazning  o‘g‘li  ekanini  kimlarning  suhbatlashib  o‘tir-
ganlarida eshitdi?
A) ota-onasining  B) dehqonlarning 
D) uch yigitning  E) mehmonlarning
4. Hokimning oshpaz o‘g‘li ekanligi haqida kim ta’rif berdi?
A) Ismoil       B) o‘rtog‘i        D) Ibrohim       E) Umar   
5.  “Ziyrak  uch  yigit”  ertagida  uch  yigitning  ismlarini  toping. 
      A) Ilyos, Umar, Hasan      
 B) Ismoil, Islom, Ibrohim 
D) Ibrohim, Ismoil, Umar      
E) Hasan, Husan 
V. Darsga yakun yasash va o‘quvchilarni baholash.
Darsda o‘rganilganlar yuzasidan savol-javob o‘tka ziladi. 
“Zinama-zina” o‘yini.
1. Bugungi o‘qish darsi sizda qanday taassurot qoldirdi?
2. Darsda o‘zingiz bilmagan nimalarni bilib oldingiz? 
3. O‘ylang, yana qanday fazilatlarni bilasiz?
4.  “Ziyrak  uch  yigit”  ertagini  o‘qish  orqali  qanday  xulosaga 
kel din giz? 
5. Sizningcha ziyraklik insonga foyda keltiradimi?
6. Sizga qaysi qahramon yoqdi?
Dars xulosalanib, faol qatnashgan o‘quvchilar baholanadi.
VI.  Uyga  vazifa  berish.  “Ziyrak  uch  yigit”  ertagining  3-qismini 
o‘qish