Ta'limda innovatsiyalarning o'rni va ahamiyati Ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning asoslari

Ta'limda innovatsiyalarning o'rni va ahamiyati
Ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning asoslari
Ta'lim siyosati-davlat siyosatining eng muhim tarkibiy qismi, shaxsning fundamental huquq va erkinliklarini ta'minlash, inson salohiyatini rivojlantirish, ijtimoiy-iqtisodiy va ilmiy-texnikaviy rivojlanish sur'atlarini oshirish, jamiyatni insonparvarlashtirish, madaniyatning yuksalish vositasidir.
Hozirgi jahon hamjamiyatining asosiy xususiyatlaridan biri ijtimoiy va ilmiy-texnikaviy taraqqiyotning radikal tezlashishi, shuningdek, zamonaviy g'oyalar va texnologiyalarning keng tarqalishi hisoblanadi. Shu munosabat bilan innovatsion asosga asoslangan bilimlarni ko'paytirish iqtisodiy rivojlanish sur'atlariga tobora ko'proq ta'sir ko'rsatadi. Rossiya iqtisodiyotiga innovatsiyalarni joriy etish dinamikasi uning yangi tuzilmasini shakllantirishga bog'liq bo'lib, unda ilmiy va ta'lim sohasi tobora muhim o'rin tutadi.
Zamonaviy ta'lim jamiyatning hayotiy faoliyatining tubdan yangi tashkil etilishiga asos bo'lib xizmat qiladi, bu haqiqatan ham turli xil ta'lim va axborot, bosma, elektron o'quv materiallari, elektron, axborot resurslari, axborot kommunikativ texnologiyalari vositalari, ilg'or ta'lim texnologiyalari to'plamini ifodalovchi yagona axborot-ta'lim makonini rivojlantirish yoki modernizatsiya qilishga qaratilgan barcha innovatsion yondashuvlar va tadqiqotlar uchun dolzarblikni keltirib chiqaradi va yaratadi, qaysi shaxs, jamiyat va davlatning istiqbolli ta'lim ehtiyojlarini qondirishni ta'minlaydi.
Shu sababli, ta'lim tizimida bilim olish shakllarining cheklanganligidan ta'lim olish uchun teng imkoniyatlar tamoyilini amalga oshirish sharoitida ushbu shakllarning universal mavjudligiga o'tish strategik ahamiyatga ega.
Uzluksiz ta'lim tizimi tarmoq iqtisodiyotini rivojlantirishning eng muhim qismiga aylanib, ta'limga investitsiyalar strategik yo'naltirilgan taraqqiyotga investitsiyalarni anglatadi va XXI asr kontekstida jahon jarayonlari doirasida Rossiya jamiyatini rivojlantirishning muhim xususiyati hisoblanadi. O'quv ma'lumotlarini yaratish va taqdim etish usullari o'zgaradi, bilimlarni egallash ommaviydir. Ta'lim tizimining o'zgarishi sharoitida, shu jumladan, uning ko'p komponentli rasmiy tuzilishi sharoitida ushbu ehtiyojlarni qondiradigan ta'lim ehtiyojlarining jadal o'sib borayotgan bozori mavjud,norasmiy va axborot ta'limi. Yangi vakolatlarni shakllantirish, yangi ta'lim shakllarini shakllantirish, shaxsni hayotga tayyorlash va yangi mutaxassisliklar va texnologiyalarni o'zlashtirish va, eng muhimi, shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishga bo'lgan talab ortib bormoqda.
21 asrning vakolatlari
Bugungi kunda maxsus bilimlar haqida emas, balki XXI asrning vakolatlari haqida gapirish odat tusiga kiradi – insonning kasbiy faoliyatda olingan bilim, ko'nikma va shaxsiy fazilatlarni qo'llashga tayyorligi, mehnat bozorida insonning raqobatbardoshligini aniqlash va inson kapitalini eng samarali boshqarishni amalga oshirish.
Ushbu yondashuv bilim, ko'nikma va malakaga xorijiy mamlakatlar ta'lim tizimiga faol tatbiq etilmoqda.
Misol uchun, Kanadada 2014da XXI asrning universal vakolatlarini aniqlash va o'lchash uchun yangi yondashuv qabul qilindi. O'quv rejalarini yangilash uchun shaxsning ta'lim yutuqlariga, boshqa odamlar bilan bo'lgan munosabatlariga, ish qobiliyatiga, sog'lig'iga va umumiy farovonligiga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan asosiy vakolatlar tanlandi-bu vakolatlarni o'lchash mumkin. Natijada, o'quv rejalari, o'quvchilarning erishgan yutuqlarini baholash tizimi va umuman maktabning muvaffaqiyati qayta ko'rib chiqildi: faktlarni eslab qolishga qaratilgan –"katta g'oyalar" ni tushunish, olingan bilimlarni insonning kundalik hayotida yuzaga keladigan amaliy muammolarni hal qilish uchun qo'llash qobiliyatiga va o'quv jarayonining asosini o'rganish orqali o'rganish tamoyiliga asoslanadi, bu esa xalqaro o'quvchilarning ta'lim yutuqlarini baholash dasturi doirasida umumiy natijalarga erishdi.
Ta'lim tizimida yuqori sur'atlari, shuningdek, umumiy o'rta (asosiy)yangi majburiy dasturi 2014 yilda qabul qilingandan keyin Finlyandiyada olingan
ta'lim. Uning o'ziga xos xususiyatlari loyihalararo dizayn faoliyatiga va barcha fanlarga integratsiyalashgan universal vakolatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Shu bilan birga, "o'rganish qobiliyati" (o'rganish uchun o'rganish) vakolatiga alohida e'tibor qaratildi, bu esa umuman ta'limga taalluqli bo'lib, har qanday yo'nalish yoki mavzu bo'yicha kamaytirilmaydi.
Rossiya XXI asr vakolatiga bunday yondashuv" strategik tashabbuslar agentligi " tomonidan ushbu kasbiy ko'nikmalarni aniqlash, ko'rish doirasida ishlab chiqilgan
tizimli fikrlashni rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan kelajak kasblari, mahorat bilan
tarmoqlararo muloqot, loyihalarni boshqarish, kadrlar bilan ishlash, jamoada ishlash usulini ishlab chiqish.
Rossiya federatsiyasi innovatsion rivojlanish strategiyasining yangi nashrida 2020 yilgacha Rossiya jamiyatining innovatsion rivojlanish maqsadi sifatida mamlakat fuqarolarida "innovatsion inson" ning vakolatini shakllantirish, shu jumladan bunday komponentlar o'zlari:
- tayyorlik va uzluksiz ta'lim qobiliyati;
- tanqidiy fikrlash;
- professional harakat;
- ijodkorlik va tadbirkorlik;
- raqobatdoshlik;
- shaxsiy va jamoaviy qobiliyatlarni birlashtirish;
- xorijiy tillarni aloqa vositalari sifatida bilish.
Shunday qilib, biz mustaqil ravishda tashkil etiladigan faoliyatni, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini rivojlantirish traektoriyasini maqsad qilgan davlatning yangi turini ko'rib turibmiz. Natijada, innovatsion jarayonlar doirasida ta'lim tizimlarini boshqarish va rivojlantirishning kontseptual asoslarini o'zgartirish dolzarb ahamiyatga ega.
Ta'limda innovatsiyalarning mohiyati, vazifalari va xususiyatlari
Ta'limdagi innovatsion faoliyat ta'lim tizimida mavjud muammolarni hal qilish uchun mavjud ta'lim amaliyotini o'zgartirishga qaratilgan o'zaro bog'liq harakatlar tizimi sifatida qaralishi kerak.
Agar batafsilroq gapiradigan bo'lsak, ta'limdagi innovatsion faoliyat yangi g'oyaning paydo bo'lishi va amalga oshirilishi yoki tajriba orttirish jarayoni, keyinchalik g'oyani muayyan ta'lim mahsulotiga, ta'lim innovatsion texnologiyalariga yoki ta'lim jarayonining sifat ko'rsatkichlarini ish beruvchilar, jamiyat va ta'lim xizmatlari ishtirokchilarining zamonaviy talablariga mos keladigan darajada yuqori darajaga ko'tarish imkonini beradigan xizmatga aylantirish jarayoni sifatida belgilanadi.
Innovatsiyalarning funktsional roli
- innovatsiya-inson aqlining yutuqlarini, ilmiy-texnologik natijalarni hayotga tadbiq etish, mehnat faoliyati intellektualligini oshirish, uning ilmiy intensivligini oshirish kanali;
- innovatsiya orqali ishlab chiqarilayotgan mahsulotlar va xizmatlar doirasi kengaymoqda, ularning sifati yaxshilanadi, bu esa har bir inson va jamiyatning ehtiyojlarini qondirishga va bu ehtiyojlarni qondirishga yordam beradi;
- innovatsiyalar ishlab chiqarishga yangi ishlab chiqarish kuchlarini jalb qilish, kam mehnat, materiallar, energiya bilan xizmatlarni amalga oshirish imkonini beradi;
– bir sohada innovatsiyalarning kontsentratsiyasi qayta ishlab chiqarish tizimini o'zgaruvchan ehtiyojlarning tuzilishiga va tashqi muhitning tuzilishiga mos kelishiga yordam beradi.
Ta'limdagi innovatsiyalarning asosiy xususiyatlari
– ilmiy-texnologik yangilik (masalan: o'quv jarayonini tashkil etishning yangi shakllari va usullari, ilmiy-tadqiqot faoliyati, pedagoglar malakasini oshirishni tashkil etishning zamonaviy shakllari, mualliflik o'qitish metodikasi);
– amaliy pedagogik foydalanish va mavjud amaliyot va texnologik tuzilishi bilan muvofiqligi (boshqa so'zlar bilan aytganda, original foydalanish an'anaviy sharoitda ta'lim o'zaro ta'sirining shakllari o'qituvchi bilan "innovatsion" tajriba mavjud bo'lganda ta'lim tizimi, masalan, maktabgacha ta'lim haqida gapiradigan bo'lsak, bu M. Montessori muqobil ta'lim tizimining pedagogik tamoyillari va texnologiyalarini ta'lim jarayoniga kiritish bo'lishi mumkin; shuningdek, bu erda ta'lim tizimining eski ta'lim modelidan tashqariga chiqmasdan yangi sharoitda adaptiv o'zgarishlarini nazarda tutamiz; ma'lum pedagogik vositalarning yangi kombinatsiyasi, ketma-ketlikni o'zgartirish, ulardan foydalanish qoidalari);

– ta'lim tizimida tijorat realizatsiya qilish (o'quv-ilmiy-innovatsion komplekslar, biznes-inkubatorlar va akseleratorlar (HSE, Ingria, Plexanov universiteti "Rossiya kapitanlari" va boshqalar), ar-Ge, texnoparklarni tijoratlashtirish bo'limlari);

– jamiyat uchun ijtimoiy ahamiyatga ega va samaradorlik (ta'lim xizmatlari bozorida ta'lim tashkilotining pozitsiyasini o'zgartirish, ta'lim menejmenti tizimidagi yangiliklar, ta'lim tizimining hayotiy ijtimoiy ehtiyojlar kompleksiga muvofiqligi, ta'limni jamiyatning ilg'or rivojlanishiga qaratilganligi, ta'lim jarayonini tashkil etish va xizmat ko'rsatish jarayonini takomillashtirish; xayriya asosida malaka oshirish kurslari; uzluksiz markazlar mutaxassislar tayyorlash; kompleks kadrlar tayyorlash ilmiy-ta'lim markazlari);
– mavjud talabni qondirish yoki ta'lim xizmatlari, mahsulotlar, jarayonlar bozorida yangi talabni yaratish (professional sohadagi jahon tendentsiyalari talablariga muvofiq yangi mutaxassisliklar ochish, yangi ta'lim xizmatlarini yaratish, rivojlangan vakolatlarga ega bitiruvchilarning ilg'or modelini shakllantirish); murakkablik va noaniqlik (inklyuziv ta'limni joriy etish;
innovatsion psixologik va pedagogik faoliyatning muvaffaqiyatini baholash asosan talabalarning shaxsiyatini rivojlantirishga bog'liq; innovatsiyalarni mazmunan to'liq ilmiy asoslashning yo'qligi; pedagogik guruhlarning innovatsion faoliyatga texnologik tayyorgarligining qoniqarsiz darajasi).
Ta'limdagi innovatsiyalar turlari
Ta'limdagi innovatsiyalar uch guruhga bo'linadi:
- innovatsiya-jarayon-yangi yoki mavjud ta'lim jarayonining samaradorligi va sifatini oshiradigan (ta'lim kontseptsiyalarini yangilash va o'zgartirish, o'quv dasturlari mazmuni, usullari va metodlari, ta'lim va tarbiya usullari);
- innovatsiya-mahsulot-bu shaklda ta'lim muassasasidan tashqariga chiqadigan yangi yoki takomillashtirilgan mahsulotning jismoniy shakliga ega bo'lgan yangilik (PPP faoliyatining sifatini baholash uchun dasturiy ta'minot; sayt; maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari faoliyat texnologiyasi; o'quv-uslubiy majmua; yoki to'plam);
- innovatsiya-xizmat-bu keng qamrovli hamkorlik, faoliyat,
shaxsiy, guruh va jamoat ehtiyojlarini qondirish va rivojlantirish maqsadida iste'molchiga umumta'lim, kasb-hunar xususiyatlarining bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini (masofaviy ta'lim, ta'lim xizmatlari eksporti, xalqaro akademik harakatni amalga oshirish, uchinchi tomon tashkilotlarining buyurtmalari bo'yicha tijorat asosida ta'lim muassasalarida ar-geni amalga oshirish, ta'lim jarayonini takomillashtirish bo'yicha texnologiyalarni joriy etish) o'tkazish.
Natijada, ta'lim sohasidagi innovatsion faoliyat ta'limning turli darajalarida innovatsion jarayonni ta'minlash bo'yicha kompleks chora-tadbirlarni nazarda tutadi, bu muayyan mexanizm, umuman ta'lim tizimini takomillashtirishga qaratilgan vositadir.
Ta'limda innovatsion siyosatning me'yoriy-huquqiy asoslari
"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" federal qonunning 3 moddasi 20 moddasi (5, 20-modda): innovatsion faoliyat, birinchi navbatda, takomillashtirishga qaratilgan ta'lim tizimining ilmiy-pedagogik, o'quv-uslubiy, tashkiliy, huquqiy, moliyaviy-iqtisodiy, kadrlar, moddiy-texnik ta'minoti va uni amalga oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish Rossiya federatsiyasi sub'ektlarining vakolatidir;
Rossiya ta'lim tizimining innovatsion infratuzilmasi ta'lim muassasalari tomonidan amalga oshirilayotgan innovatsion loyihalar va dasturlarni o'z ichiga oladi va ta'lim tizimining rivojlanishini ta'minlash uchun muhim ahamiyatga ega.
2030 yilgacha muddatga Rossiya federatsiyasi ilmiy va texnologik rivojlantirish prognozi bilan bog'liq ta'lim innovatsiyalarni rivojlantirish jarayonining mohiyati va mazmuni, iqtisodiyotni modernizatsiya qilish va Rossiya innovatsion rivojlantirish uchun Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Kengashi Prezidiumining texnologik prognozlash bo'yicha idoralararo komissiyasi yig'ilishida tasdiqlangan, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining Farmoni "2024 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya Federatsiyasini rivojlantirishning milliy maqsadlari va strategik vazifalari to'g'risida".
Qonun hujjatlarida ta'lim tizimidagi innovatsion faoliyat ikki asosiy shaklda amalga oshirilishi belgilangan:
- innovatsion loyihalarni amalga oshirish;

- innovatsion dasturlarni amalga oshirish.

innovatsiya sub'ektlari sifatida ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar, shuningdek, ta'lim sohasida faoliyat yuritayotgan boshqa tashkilotlar va ularning birlashmalari ko'rib chiqiladi.
Ta'limdagi innovatsion faoliyat tendentsiyalarini asoslash uchun quyidagilar muhim ahamiyatga ega:ta'lim sohasida Rossiya federatsiyasi davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirishni ta'minlash;innovatsion faoliyatni ijtimoiy ustuvor yo'nalishlarga yo'naltirish- Rossiya Federatsiyasining iqtisodiy rivojlanishi;
Rossiya Federatsiyasining muayyan sub'ekti, shahar hokimiyatining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy yo'nalishlarining innovatsion faoliyatini amalga oshirishda buxgalteriya hisobi;ta'lim munosabatlarida ishtirokchilarning so'rovlariga yo'naltirishni ta'minlash –ta'lim xizmatlari iste'molchilari, ish beruvchilar, ta'lim muassasalari xodimlari.
Ta'limda innovatsiyalarni rivojlantirishning aspektlari, yo'nalishlari va strategik yondashuvlari
Innovatsion yondashuv asosida ta'lim tizimlarining ayrim tarkibiy qismlarini rivojlantirish muammolari 4 ta asosiy jihatni nazarda tutadi:
– turli darajadagi ta'lim muassasalarida innovatsiyalar;
- ta'lim jarayonlarini boshqarishda innovatsiyalar;
- innovatsion jarayonlarni loyihalash va modellashtirish;
- o'qituvchini innovatsion faoliyatga tayyorlash.
Innovatsion rivojlanish jarayonlarini boshqarish vazifasi innovatsion potentsiallarni ochib berish va ta'limda innovatsion jarayonlarni rivojlantirishga qiziqqan barcha organlarning barcha tuzilmalari faoliyatining yo'nalishini kontseptsiyalashtirishdir: innovatsiyalarning turli shakllarini rivojlantirishga yo'naltirilgan va ko'maklashadigan mazmunli, texnologik, hududiy boshqaruv organlari.
Ta'limda innovatsion faoliyatni tashkil etishning samarali vositalari quyidagilardir:
- ta'lim muassasalarining innovatsion loyihalarini tanlov asosida tanlash;
- innovatsion g'oyalar ekspertizasi va muhokamasi;
- innovatsion mahsulotlarni amalga oshirishni monitoring qilish;
- loyiha seminarlari;
- dolzarb innovatsion tajriba bankini yaratish;
- innovatsion jamoalarga maslahat berish.
Bugungi kunda eng faol innovatsiyalar turli xil ta'lim loyihalari, tanlovlar, grantlar, tajribalar, innovatsion saytlarning faoliyati hisoblanadi.
Innovatsiya jarayonining o'zi amalga oshirish uchun zarur bo'lgan asosiy bosqichlardan iborat innovatsiya: natijalarni rejalashtirish nuqtai nazaridan ba'zi kontseptualizatsiya, innovatsion vaziyatni boshqarish, nazorat qilish va rivojlanish maqsadlari bilan muvofiqlashtirish, bu funktsional ko'rsatkichlar, innovatsiyalarni qabul qilish nuqtai nazaridan aniqlangan ko'rsatkichlar.
ta'limda innovatsion faoliyatning dolzarb yo'nalishlari quyidagilardan iborat:
- pedagogik faoliyatni modernizatsiya qilish;
- madaniy o'zgarish, ilg'or ta'lim usullarini joriy etishning asosi sifatida;
- ta'limning barcha darajalari uchun ta'lim innovatsion ekotizimini faol shakllantirish;
-ta'lim-tarbiya makonini zamonaviy ta'limda innovatsion strategiyani rivojlantirish manbai sifatida modellashtirish;
- ilg'or kasbiy ta'limni rivojlantirish uchun innovatsion strategiyalar.
Keling, ularning har birini ko'rib chiqaylik.
Pedagogik faoliyatni modernizatsiya qilish
Murakkab pedagogik ob'ekt sifatida uzluksiz ta'lim tizimida yaxlitlik nuqtai nazaridan qabul qilinadigan ta'lim jarayoni bugungi kunda tashkilotning turli shakllarida amalga oshirilayotgan innovatsion jarayonlar doirasida innovator o'qituvchilar, ijodiy jamoalar tomonidan amalga oshirilayotgan o'zgarishlarga duch kelmoqda. Bu esa, maqsadli, mazmunli, tashkiliy va boshqaruv tarkibiy qismlarining o'zgarishida va ko'p funktsional bo'lgan pedagogik faoliyatning axiologik yo'nalishini namoyon qilish faktlarida o'z ifodasini topadi. Bu jihatdan innovatsiyalarni joriy etish pedagogik innovatsiyalarni joriy etish, pedagogik faoliyat metodologiyasini o'zlashtirish uchun asosiy talablarni shakllantirish imkonini beradi.
Uzluksiz ta'lim jarayoni ta'sir qiladi:
o'qituvchi faoliyati maydoni;
rasmiy va norasmiy ta'lim sharoitida uning funktsional xususiyatlari;
o'qituvchining o'zi tayyorlash, malakali talablar yoki vakolatlar,
bundan tashqari, mas'uliyat taqdimoti va pedagogik faoliyatning axiologik tarkibiy qismini oshirish bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar.
shu munosabat bilan ta'lim jarayoniga pedagogik sub'ektivlik kabi kontseptsiyani shakllantirish va joriy etish muhim ahamiyatga ega. Subyektivlik o'zaro ta'sirlikda namoyon bo'ladi, u rivojlanadi, o'zaro ta'sirlarning davomiyligi va talabalar bilan munosabatlarning dinamikasi, ularning namoyon bo'lishining turli shakllaridagi munosabatlar jarayonida shakllanadi. Pedagogik sub'ektivlik yangi bilan chambarchas bog'liq o'rta ta'lim bilan ta'lim muhitini raqamlashtirish g'oyasi. Ushbu yo'nalishda innovatsion faoliyat strategiyasi pedagogik sub'ektning tashkiliy-uslubiy jihatlarini taqdim etish bo'lishi mumkin:
o'qituvchining o'z-o'zini anglashini amalga oshirish,
ta'lim dasturlarini o'zlashtirishning turli shakllarida ta'lim muhitini o'z-o'zini tashkil etish uchun shart-sharoitlar yaratish,
sog'lom muhitni yaratish.
Madaniy o'zgarish ilg'or ta'lim usullarini joriy etishning asosi sifatida
zamonaviy sharoitda ta'limda innovatsion faoliyat,
ta'lim amaliyotini takomillashtirish va innovatsiyalarga asoslangan ta'lim tizimlarini rivojlantirishga yo'naltirilgan ta'lim barcha darajadagi maqsadli va tizimli ravishda amalga oshiriladi, bu esa asosiy tarkibiy qismlarni yangi, o'zgaruvchan sharoitlarga doimiy o'zgartirish va moslashishni talab qiladi.
xususan, uzoq vaqt davomida ta'lim muassasasining faoliyat tizimidagi asosiy shaxslar o'qituvchilar ekanligiga ishonishdi, ammo yangi davrning boshlanishi bilan vektorning ehtiyojlarini qondirish va o'quvchilarning muvaffaqiyatli shaxs sifatida shakllanishi uchun akademik ish faoliyatini rag'batlantirish uchun o'zgarishi yuz berdi. Ya'ni, ta'lim muassasalarining tuzilishi, masalan, universitetlar, yangi g'oyalar almashinuviga hissa qo'shadigan tarzda qurilishi kerak,
universitetda va undan tashqarida muvaffaqiyatli ishlarni (modellarni) ularning rivojlanishi va amaliyotga tatbiq etilishi uchun zarur tashkiliy tuzilmalarni yaratish, raqamli texnologiyalar bo'yicha o'qituvchilarni tayyorlash, o'quvchilarning individual yutuqlarini baholash bo'yicha o'quv rejalari va tizimlarini qayta ko'rib chiqishni talab qiladi.
madaniy o'zgarishlarning asoslari, shuningdek, insoniylik va insonparvarlik kabi zamonaviy ta'limning tendentsiyalari bo'lib, bu ta'lim tizimining o'quvchilarning o'zaro hurmat tamoyillarini shakllantirish va rivojlantirishga yo'naltirilganligini rag'batlantiradi shaxsiy huquqlarga rioya qilish, qo'llab-quvvatlash va mustahkamlashga asoslangan o'qituvchilar sog'liqni saqlash, shaxsiy salohiyatni rivojlantirish, o'z-o'zini hurmat qilish ta'lim darajasi va turidan qat'i nazar, ilmiy bilimlarni, amaliy ko'nikma va malakalarni, shuningdek, dunyoqarash va axloqiy-estetik g'oyalarni o'zlashtirish uchun o'rnatish; ona tilini bilish va chet tilini bilish; Kross ko'nikmalarini rivojlantirish-madaniy yetuklik; insonning huquqiy va iqtisodiy savodxonligi. Ushbu yondashuv pedagogik faoliyat imidjini o'zgartirishga qaratilgan o'zaro munosabatlar, shaxsning erkin va har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun individualizatsiya va farqlashga o'tish.
Shunday qilib, ta'lim tizimining madaniy o'zgarishi e'tiborni o'quvchilarning motivatsiyasi, shaxsiy faoliyati, amaliy faoliyatda bilimlarni amalga oshirishga safarbarlik tayyorgarligi bo'yicha bilimlarni o'z ichiga olgan holda o'zgartirishga majbur qiladi, shuningdek, bu pedagogik texnologiyalar va metodlarni o'zgartirishni, o'qituvchi-murabbiylarni tayyorlashni talab qiladi, mutlaqo yangi sharoitlarda ishlashga va noan'anaviy rollarni bajarishga tayyor.
Ta'limning barcha darajalari uchun ta'lim innovatsion ekotizimini faol shakllantirish
Innovatsion turdagi samarali iqtisodiyotni qurish bir qator tashqi va ichki sharoitlar yoki tegishli innovatsion muhit mavjudligini nazarda tutadi.

Innovatsion muhitlar kesishmasida innovatsion faoliyat ishtirokchilari o'rtasidagi aloqa jarayonida qo'llaniladigan yangi bilimlar yaratiladi (aktyorlar), bu tizimga yaxlitlik va dinamik barqarorlikni beradi. Ularning tarmoq hamkorligi qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, aloqa resurslari qanchalik ko'p amalga oshirilsa, shahar, mintaqaviy va federal iqtisodiyotning innovatsion salohiyati qanchalik yuqori bo'lsa va barqaror innovatsion o'z-o'zini rivojlantirish imkoniyati qanchalik keng bo'lsa.

Barcha ta'lim muassasalarida o'qituvchilar, talabalar, ma'muriyat tomonidan shakllantirilgan innovatsion ta'lim muhiti yangi g'oyalar yaratish, yangi mahsulotlar, texnologiyalar yaratish, fundamental va amaliy tadqiqotlarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shaxsning innovatsion salohiyatini optimallashtirish, ya'ni kasbiy sohada innovatsion faoliyatga tayyor bo'lishni rag'batlantirish uchun mo'ljallangan.
Innovatsion ta'lim muhiti quyidagi funktsiyalarni ta'minlaydi:
- innovatsion vakolatlarni shakllantirish;
- innovatsiyalarni ishlab chiqish, tarqatish va amalga oshirishda shaxsiy tajriba orttirish;
- o'z-o'zini tarbiyalash imkoniyatlarini kengaytirish;
- innovatsiya sohasida ilmiy va biznes faoliyatining integratsiyasi;
- istiqbolli innovatsion loyihalarni amalga oshirishda ishtirok etish.
Innovatsion muhitni rivojlantirish barcha ta'lim darajalarining yangi GEFLARIGA yordam beradi, bu esa o'z navbatida mustaqil va muvaffaqiyatli assimilyatsiya uchun asos yaratadigan vakolatli va faol yondashuvga o'tish zarurligini ta'minlaydi yangi bilimlarni, vakolatlarni, faoliyat turlarini va usullarini o'rganuvchilar. Elektron va aqlli ta'limni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash ta'lim innovatsion muhitini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Shunday qilib, innovatsion ta'lim muhiti, shu jumladan, muayyan institutsional sharoitlarga duch kelganda rivojlanadi.
Bugungi kunda innovatsion ekotizimlar innovatsion hamkorlikning dolzarb shakllaridan biri sifatida e'tirof etildi.
Innovatsion ekotizim-ishtirokchilarning yangi motivatsiyasi va tashqi sharoitlar ta'siri ostida doimiy o'zgaruvchanlikka duchor bo'lgan jonli ijtimoiy organizm bo'lib, u o'z-o'zini tashkil etish va uning elementlarini o'z-o'zini rivojlantirish jarayonlarini yaratadi, shuning uchun jonli tabiat ekotizimlariga xos va asosan ularning barqarorligini belgilaydi. Innovatsion ekotizimlar-mavjud resurslarni (bilimlar, vakolatlar, vaqt va h.k.) kelajakka yaqinlashishga hissa qo'shish uchun yangi narsalarning bir qismi bo'lishga tayyor bo'lgan manfaatdor tomonlarning birlashmasi.
Keng ichki kommunikatsiyalar orqali muvaffaqiyatli innovatsion ekotizim g'oyani innovatsiyaga izchil, ajralmas aylantirilishini ta'minlaydi: tadqiqot natijalari, shaxsiy aloqalar, tizim jamoasining a'zolari vakolatlari oqimi innovatsiyalarni tijoratlashtirish jarayonini ta'minlaydigan o'zaro hamkorlik tarmog'iga birlashtirilgan resurslardir. Boshqacha aytganda, bugungi kunda mintaqa va davlat iqtisodiyotini rivojlantirishning innovatsion modelini yaratish uchun samarali gorizontal aloqa tarmog'i zarur.
Innovatsion ta'lim muhitini o'z ichiga olgan innovatsion ekotizimning yorqin misollari "Forsyth floti", "Skolkovo",
Ta'limning barcha darajalari uchun ta'lim innovatsion ekotizimini shakllantirish mintaqa va davlatning yuqori texnologiyali korxonalarida ar-Ge natijalarini joriy etishni muvofiqlashtirish asosida innovatsion texnologiyalar va ishlanmalarni uzatish va tijoratlashtirish uchun qulay muhit yaratish, noyob asbob-uskunalar bilan jihozlangan ixtisoslashtirilgan innovatsion-texnologik markazlar va jamoa foydalanish markazlari tarmog'ini rivojlantirish, mintaqani rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari bo'yicha vakolatlarni yaratish markazlarini tashkil etish, yoshlarni innovatsion va tadbirkorlik
Zamonaviy ta'limda innovatsion strategiyani rivojlantirish manbai sifatida ta'lim-tarbiya maydonini modellashtirish
Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ta'limining o'ziga xos xususiyati-yangi jarayonlar, ta'lim makonini yaratishning yangi mexanizmlarini ishlab chiqish. Rivojlanayotgan ta'lim muammolarini hal qilish, insonning ijtimoiy-faol faoliyati uchun makon sifatida ta'lim makonini yaratish bo'yicha faol innovatsiyalar jarayoni doirasida ko'rib chiqilishi tavsiya etiladi, uning simulyatsiyasi tabiiy va geografik makon va ijtimoiy-madaniy tarkibiy qismlar va o'ziga xos xususiyatlarni hisobga oladi.
Ta'lim muammolarini kontseptuallashtirish bo'yicha innovatsiyalarni rivojlantirish juda muhimdir. Shaxsni yomon, noto'g'ri faoliyat, auditorlik, qo'shimcha ta'limning ta'lim sohasidagi auditoriyadan tashqari ta'limga jalb qilish imkonini beradigan bo'shliqlarni ko'paytirish pedagogik, shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan natijalarga qaratilgan innovatsion ta'lim salohiyatining samaradorligini oshirishning jadal mexanizmi hisoblanadi.
Ta'lim sohasidagi innovatsiyalarni zamonaviy ta'limning eng muhim manbai bo'lgan fuqarolik kimligi shakllanishi kabi muhim vazifadan tashqarida ko'rish mumkin emas.
Ilg'or kasbiy ta'limni rivojlantirish uchun innovatsion strategiyalar
Ilg'or kasb-hunar ta'limini rivojlantirish bo'yicha innovatsion strategiyalar ham kasb-hunar ta'limi sohasida dolzarb innovatsion yo'nalish bo'lib xizmat qiladi, shuning uchun bunday innovatsion rejani joriy etish uchun ilmiy-uslubiy asoslarni ishlab chiqish bugungi kunning asosiy vazifalaridan biridir.
Ilg'or ta'lim o'quv jarayonini tashkil etishning yangi printsiplari asosida ta'lim tizimini o'zgartirish va mutaxassislarni tayyorlashni o'z ichiga oladi, bu esa tashkiliy faoliyatga yondashuvlarni innovatsion tashkil etish, o'quv faoliyati metodologiyasiga bog'liq. Va shu nuqtai nazardan qaraganda, ushbu murakkab va xolisona belgilangan jarayonni ta'minlashga qodir ilmiy maktablarni rivojlantirish zarurati bugungi kunda zamonaviy ta'limda innovatsion jarayonlarning bosh strategik yo'nalishlaridan biri sifatida namoyon bo'lmoqda. Umumiy kasbiy qo'shimcha ta'lim bosqichlarining ta'lim darajasini integratsiyalashuvi ko'plikni boshlaydi innovatsion strategiyalarni ishlab chiqish.
Shu bilan birga, ta'limdagi innovatsion jarayonlar pedagogik prognozlashsiz amalga oshirilishi mumkin emas, bu esa eng xilma-xil xususiyatga ega bo'lishi mumkin (qidirish, tartibga solish, maqsad, rejalashtirilgan), bu tendentsiyalarga to'liq javob beradi jahon jarayonlari doirasida Rossiya jamiyatining rivojlanishining post-sanoat bosqichi globallashuv.
Ta'lim tizimida innovatsion faoliyatni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash
Innovatsion faoliyatning faolligi va intensivligi darajasi nafaqat ilmiy-tadqiqot ishlari kabi innovatsion jarayonning dastlabki bosqichlari, balki yangi texnologiyalarni joriy etish, amalga oshirish va ishlab chiqarishning keyingi bosqichlari ham muhim omil bo'lib xizmat qiluvchi moliyaviy ta'minotga bog'liq.
ilm-fan iqtisodiyotining ustuvor yo'nalishlarini, shu jumladan, ta'limni rivojlantirishning asosiy sharti aynan innovatsion faoliyatni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlashdir.
Davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash-innovatsion faoliyatni rag'batlantiradigan huquqiy, tashkiliy va iqtisodiy mexanizmlarni yaratish maqsadida Rossiya federatsiyasi davlat organlari tomonidan amalga oshiriladigan tadbirlar to'plami.
2020gacha bo'lgan davrda Rossiya Federatsiyasining uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish kontseptsiyasiga ko'ra, iqtisodiy rivojlanishning innovatsion ijtimoiy yo'naltirilgan turiga o'tish yo'nalishlaridan biri mavjud innovatsion infratuzilmaning ilmiy va texnologik o'zgarishlari asosida iqtisodiyotni tarkibiy diversifikatsiya qilishdir.
Innovatsion infratuzilmani rivojlantirish jarayoni, shu jumladan:
moliyaviy infratuzilmani shakllantirish, qo'llab-quvvatlash yangiliklar;
innovatsiyalarni to'g'ridan-to'g'ri investitsiyalash va xususiy-davlat fondlarining paydo bo'lishi innovatsion biznes;
shovqin kapitalini rivojlantirish;
ma'muriy to'siqlarni kamaytirish;
yangi standartlar va qoidalarni o'z ichiga olgan normativ-huquqiy yordamni o'zgartirish;
innovatsion sohadagi ilmiy, ta'lim muassasalari va xususiy kompaniyalarning o'zaro hamkorligini rag'batlantirish.
Innovatsion faoliyatni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash tamoyillari
- davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash chora-tadbirlarini rejalashtirish va amalga oshirishda dasturiy yondashuv va maqsadlarni o'lchash;

- innovatsion faoliyatni rag'batlantirish uchun davlat-xususiy sheriklikning bozor instrumentlari va vositalaridan ustuvor foydalanish;

- Rossiya Federatsiyasi va uning sub'ektlarini ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish uchun innovatsion faoliyatni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash samaradorligini ta'minlash;
- innovatsion faoliyatni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash uchun byudjet mablag'laridan foydalanishning maqsadli xususiyati.
Federal va tadqiqot universitetlari-yangiliklardagi flagmanlar
Rossiya federatsiyasi ta'lim tizimini institutsional yangilash bo'yicha dastlabki qadamlar allaqachon amalga oshirildi. Federal va ilmiy-xususan, ular ta'lim va ilmiy – innovatsion faoliyati Birlashgan bo'lgan kompleks tuzilmalar muhim davlat qo'llab-quvvatlash bilan mamlakatimizda yaratish o'z ichiga oladi-
innovatsiyalarda flagman rolini o'ynaydigan tadqiqot universitetlari.
Ushbu tuzilmalar quyidagi xususiyatlarga ega:
- ta'lim va ilmiy faoliyat bir xil samaradorlik bilan amalga oshiriladi;
- texnologiyalar iqtisodiyotga faol joriy etilmoqda;
- fundamental va amaliy tadqiqotlar juda keng tarqalgan;
- oliy malakali magistr va mutaxassislar tayyorlashning yuqori darajasi;
- kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish dasturlarining tuzilgan tizimi.
Bunday tuzilmalarni yaratishning asosiy vazifasi ilm – fanni jadal rivojlantirish, innovatsiyalarni joriy etish, iqtisodiyotning yuqori texnologiyali tarmoqlari uchun yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashdir.
Mamlakatning innovatsion infratuzilmasining tarkibiy qismi sifatida oliy o'quv yurtlari oziq-ovqat, tashkiliy va texnologik yangiliklarni ishlab chiqaradi va innovatsion loyihalarni amalga oshirish orqali oliy o'quv yurtlari o'zlarining ta'lim va ilmiy-tadqiqot faoliyatini qo'shimcha moliyalashtirish imkoniyatini qo'lga kiritadilar. Oliy o'quv yurtlarining innovatsion faoliyati jarayonida yangi, avval o'zlashtirilmagan, bozor segmentlari – milliy va xalqaro miqyosda ochilmoqda. Shunga ko'ra, muayyan universitetning innovatsion dasturlari va loyihalarining muvaffaqiyati uning xalqaro va mahalliy ta'lim bozorlarida raqobatbardoshligini oshirishga olib keladi xizmatlar, tashkilotning davlat va tijorat tashkilotlari uchun investitsion jozibadorligini oshirish.
Innovatsion saytlar
So'nggi o'n yillikning ilg'or tendentsiyasi federal (FIP) va mintaqaviy innovatsion saytlarni yaratish va rivojlantirishdan iborat bo'lib, ular Rossiya federatsiyasi ta'lim tizimining innovatsion infratuzilmasini shakllantiradi va ta'lim tizimining rivojlanishini ta'minlashda muhim ahamiyatga ega bo'lgan innovatsion loyihalar va dasturlarni amalga oshiradi.
Ta'lim tizimidagi innovatsion infratuzilmaning bir qismi sifatida FIP tarmog'ini shakllantirish va rivojlantirish Rossiya Federatsiyasining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy yo'nalishlarini hisobga olgan holda ta'lim tizimini modernizatsiya qilish va rivojlantirishni ta'minlash, Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirish maqsadida amalga oshiriladi.
FIPNING faoliyati yangi ta'lim texnologiyalari, ta'lim resurslarini ishlab chiqish, sinovdan o'tkazish va joriy etish, ta'lim tizimining o'quv-uslubiy, ilmiy-pedagogik, tashkiliy, huquqiy, moliyaviy-iqtisodiy, kadrlar, moddiy-texnik ta'minotini takomillashtirishga qaratilgan innovatsion loyihalar va dasturlarni amalga oshirish shaklida amalga oshiriladi,
Rossiya federatsiyasi ta'lim vazirligi, Rossiya federatsiyasi sub'ektlarining davlat organlari va FIP maqomida faoliyat yuritadigan tashkilotlarning tashabbusi bilan amalga oshiriladi.
FIPNING faoliyatini monitoring qilish shuni ko'rsatadiki, mavjud innovatsion saytlarning aksariyati juda barqaror tarkibiy elementlarga ega: g'oyalar va tajribalarni yaratish tizimi, infratuzilma, davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash; barqaror tashkiliy modellar, innovatsion loyihalarni amalga oshirishda ishtirok etadigan o'qituvchilar va ijtimoiy hamkorlarning ijodiy guruhlari, mintaqada ham, federal darajada ham tarmoq aloqalari, deyarli barcha hollarda (kamdan-kam hollarda) innovatsion faoliyat institutsional tarzda mustahkamlangan.
Ta'limda innovatsiyalarni joriy etishning muammolari va qiyinchiliklari
Shuni ham ta'kidlash kerakki, ta'lim faoliyatida innovatsiyalarni joriy etish jarayoni ba'zi qiyinchiliklarga duch kelmoqda.
Turli yillarda FIPLAR sonining beqaror dinamikasi xususan, mavjud FIPLARNING yillik sonining dinamikasi innovatsion saytlar sonining ko'payishini ko'rsatadi, bu mashhurlik, talab ushbu turdagi ta'lim muassasalarini qo'llab-quvvatlash davlat darajasida, garchi keyingi yillarda FIPLAR sonining pasayishi tendentsiyasi kuzatilgan bo'lsa-da, bu ijro etuvchi hokimiyat organlari, ilmiy va pedagogik jamiyat tomonidan yo'nalishning etishmasligi va qo'llab-quvvatlanmasligi natijasidir.
Innovatsion faoliyat yo'nalishlarining mavhum
Innovatsion faoliyat yo'nalishlarini umumlashtirishda yuqori darajadagi muammo qayd etildi. Ya'ni, innovatsion loyihalar mavzusi ba'zan mintaqaviy o'ziga xoslikni to'liq hisobga olmaydi, "innovatsion jarayon – ta'lim faoliyatini rivojlantirish" mantiqida tarmoqlararo hamkorlik joyi aniqlanmagan, innovatsion saytlar faoliyati va ularning faoliyati mahsulotlarini joriy etish har doim ham yuqori sifatli tizimli o'zgarishlar va natijalarga olib kelmaydi.
Innovatsion faoliyatni amalga oshirish uchun kadrlar tayyorlash muammosi
Maxsus tadqiqotlar o'qituvchilarning tayyorligi va motivatsiyasini ta'minlash masalasini talab qiladi ifodalangan innovatsion faoliyat:
innovatsiyalarni shaxsiy qiymat sifatida qabul qilish, innovatsion rejimda ishlashga bo'lgan ehtiyoj va ishonchning mavjudligi;
pedagogik innovatsiyalar sohasida nazariy bilimlarni olish; innovatsion texnologiyalardan foydalanishda amaliy ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lish texnika, usullar, vositalar, ta'lim texnologiyalari.
Shuni ham ta'kidlash kerakki, 2018 tahlil natijalari bo'yicha FIPGA xos bo'lgan bir qator umumiy muammolar:
- axborot ochiqligining yetarli darajada emasligi (saytlar har doim tashkilotlarning veb-saytlarida, ta'lim boshqaruvi organlari va ommaviy axborot vositalarida innovatsion loyihalarni amalga oshirish doirasida o'tkaziladigan tadbirlar, loyihaning alohida bosqichlari va umuman loyihaning natijalari haqida yangiliklar e'lon qilmaydi);
- maktabgacha ta'lim sohasining zaif vakili;
- geografik markazlashtirish: mintaqaviy poytaxtlarda joylashgan tashkilotlar tomonidan ko'proq loyihalar amalga oshirilmoqda;
- ta'lim jarayoniga texnologiyalarni Real joriy etish bilan bog'liq texnologik loyihalarning zaif namoyishi;
- aholining heterojenligi, ijtimoiy va geografik xususiyatlari bilan bog'liq standartlashtirilgan dasturlar va texnikani joriy etishdagi qiyinchiliklar.
Ta'limni raqamlashtirish muammosi
Rossiya Federatsiyasining strategik rivojlanishining asosiy yo'nalishi sifatida iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida juda dolzarb va murakkab muammo ta'limni raqamlashtirish bilan bog'liq innovatsiyalardir.
Zamonaviy axborot texnologiyalari yuqori hisoblash quvvati bilan ajralib turadi, tashkilotni boshqarish, ishlab chiqarish, innovatsiyalarni tubdan boshqacha sifat darajasiga olib chiqadi.
Shu bilan birga, raqamlashtirish an'anaviy ta'lim tizimiga yangi qiyinchilik tug'diradi va ta'limning barcha darajalarida raqamli savodxonlik asoslarini yaratish va o'qituvchilar va o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishini talab qiladi.
ushbu yo'nalishda quyidagi komponentlar innovatsion strategiyaga kiritilishi kerak:
raqamli savodxonlik tarkibiy qismlarini umumiy va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi sohasiga davlatimizning haqiqatlariga integratsiya qilish bo'yicha yetakchi mamlakatlarning muvaffaqiyatli tajribasini faol tahlil qilish va moslashtirish,
ta'lim muassasalarining tarmoqlararo hamkorlik imkoniyatlarini ta'minlash,
AKT texnologiyalarining boshqaruv va tashkiliy tuzilmalariga joriy etish,
barcha darajalar va ta'lim sub'ektlari o'rtasida amalga oshiriladigan dasturlarning soni va sifatini muvofiqlashtirish.
Raqamli ta'lim ta'lim sohasi, darsliklar, ta'lim platformalari birligini ta'minlash tizimini shakllantirishga, o'quvchining yangi shaxsini shakllantirishga qaratilgan shaxsan markazli bo'lishi kerak.
Xulosa
Ta'lim sohasidagi innovatsion faoliyat bugungi kunda boshqariladigan va tizimli tartibga solinadigan jarayon bo'lib, uning yo'nalishi ta'lim sohasidagi davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlari bilan belgilanadi. Tahlil shuni ko'rsatadiki, ta'limdagi innovatsion faoliyat, agar o'z ichiga olgan shartlar majmui yaratilgan bo'lsa, samarali bo'ladi:
-innovatsion jarayonlarni tartibga soluvchi tashkiliy-pedagogik shart-sharoitlar;
- yo'nalishlar bo'yicha turistlar, koordinatorlarni tayyorlashni o'z ichiga olgan kadrlar,
innovatsion saytlarning ma'muriy jamoalari malakasini oshirish;
-innovatsion dasturlar va loyihalarni kompleks qo'llab-quvvatlash imkonini beruvchi ilmiy-uslubiy;
- innovatsion faoliyat sub'ektlarining o'zaro hamkorligini ta'minlovchi muvofiqlashtiruvchi;
-loyiha-tadqiqot muhitini yaratish, sub'ektlarning innovatsion faoliyatga tayyorligi va pedagoglarning innovatsion faolligini rag'batlantirish, axborot-texnologik qo'llab-quvvatlashni nazarda tutuvchi pedagogik.
Shu bilan birga, FIPNING innovatsion faoliyatini rivojlantirish bo'yicha quyidagi qadamlarga e'tibor qaratish lozim:
- FIPNING innovatsion loyihalarini tayyorlash jadal va innovatsion xususiyatga ega bo'lishi va mintaqaviy, mahalliy darajadagi ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning asosiy yo'nalishlarini va o'quvchilarning ta'lim ehtiyojlarini hisobga olishi kerak;
– ta'lim tizimini isloh qilish muammolari nuqtai nazaridan innovatsion g'oyalar, loyihalar, ta'lim mazmunidagi intizom aks ettirilishi kerak;
- innovatsion jamoalar va o'qituvchilarni tayyorlash uzluksiz bo'lishi va innovatsion faoliyat davomida bir vaqtning o'zida amalga oshirilishi lozim;
- innovatsion loyihalarni shakllantirish va amalga oshirish moliyaviy va ma'muriy qo'llab-quvvatlash, ijro etuvchi organlarning qiziqishi, shuningdek, federal va mintaqaviy darajalarda ta'limni rivojlantirishning maqsadli yo'nalishlariga muvofiq amalga oshirilishi kerak.


Shunga ko'ra, davlatdagi ta'lim tizimi fuqarolarning yuqorida ko'rsatilgan innovatsion fazilatlarini rivojlantirishga, shu jumladan, ta'lim jarayonini muayyan modernizatsiya qilish, o'quv-uslubiy rejalar va dasturlarga yangiliklar kiritish, shuningdek, barcha ta'lim darajasidagi tashkilotlarning funktsional tarkibiy qismini kengaytirishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak.