Таълимда бошқарув” кафедраси Профессионал таълими тизими кадрларининг малакасини ошириш курси

Малака иши мавзусининг долзарблиги.
Мамлакат иқтисодиётининг барқарор ривожланишини таъминлашда, таркибий ўзгаришларни чуқурлаштириш, юқори технологик ишлаб чиқариш ривожлантириш, профессионал таълим тизимини янада такомиллаштириш муҳим аҳамият касб этади, шу сабали Вазирлар Маҳкамасининг 2021-йил 30центабрдаги 616цон қарорига  Ўзбекистон Республикаси Бандлик ва меҳнат муносабатлари вазирлиги ҳузуридаги Меҳнат бозори тадқиқотлари институти тўғрисида НИЗОМ ишлаб чиқарилди ва Республика таълим тизимида тадбиқ этиш кўзада тутилди.
Президентимиз томонидан 2019 йилнинг 6 сентябрида «Профессионал таълим тизимини янада такомиллаштиришга доир қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги Фармонга асосланган холатда, Вазирлар Маҳкамасининг «Ўзбекистон Республикасида узлуксиз бошланғич, ўрта ва ўрта махсус профессионал таълим тизимини тартибга солувчи норматив-ҳуқуқий ҳужжатларни тасдиқлаш тўғрисида»ги Қарори қабул қилиниб, профессионал таълимни ташкил этиш ва амалга ошириш тартиблари белгилаб берилган эди.
Меҳнат бозори бевосита мамлакат тараққиётида ҳал қилувчи аҳамиятга эга. Шу боис, кадрлар тайёрлаш масаласига давлат сиёсати даражасида аҳамият қаратилади. Бу жараёнда энг асосий талаб янги профессионал таълим тизимига қўйилмоқда. Яқинда қабул қилинган қарор ва шу асосда тасдиқланган Низомдан кўзланган мақсад ҳам худди шундай.
Тадқиқот обекти. меҳнат бозори, шу жумладан унинг касбий-малакавий тузилмасини мониторинг қилиш, баҳолаш ва стратегик режалаштириш тизимини такомиллаштириш, иқтисодиётни рақамлаштириш ва янги прогрессив технологияларни ривожлантиришни инобатга олган ҳолда, малакали кадрларга бўлган жорий ва истиқболли эҳтиёжни қондириш;
касбий стандартлар, тармоқ малакалар доиралари ва малака талабларининг ишлаб чиқилиши ҳамда янгилаб борилишини ташкил этиш;
малака ва билимларни баҳолаш миллий тизимининг халқаро миқёсда тан олинишини таъминлаш;
касбий малака ва билимларнинг мослашувчан, изчил ва узлуксиз ривожланишини таъминлаш;
малака ва билимларни, нафақат шахс томонидан олинган таълим, балки унинг касбий тажрибаси, кўникмалари ҳамда шахсий ва ишбилармонлик хусусиятларини инобатга олган ҳолда тан олиш, валидация ва аккредитация (сертификация) қилишнинг мослашувчан, шаффоф ва холисона механизмларини жорий этиш;
иш берувчи талабларининг таълим дастурлари мазмуни билан ўзаро боғлиқлигини кучайтириш орқали таълимнинг сифатини ошириш.