Ta'limda akt. Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari

XXI asr - asr yuqori kompyuter texnologiyalar
XXI asr - yuqori kompyuter texnologiyalari asri. Shu bois hozirgi vaqtda o‘quv jarayonini zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari asosida tashkil etish zarurati paydo bo‘lmoqda.
Boshlang'ich maktab uchun bu ta'lim maqsadlarini belgilashda ustuvorliklarni o'zgartirishni anglatadi: birinchi bosqich maktabida ta'lim va tarbiya natijalaridan biri bolalarning zamonaviy kompyuter texnologiyalarini o'zlashtirishga tayyorligi va ma'lumotlarni yangilash qobiliyati bo'lishi kerak. keyingi o'z-o'zini tarbiyalash uchun ularning yordami bilan olingan. Ushbu maqsadlarga erishish uchun boshlang'ich sinf o'qituvchisi ish amaliyotida kichik yoshdagi o'quvchilarni o'rgatishning turli strategiyalarini va birinchi navbatda, ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni qo'llash zarur bo'ladi.
Boshlang‘ich sinflarda AKTdan foydalanish o‘quvchilarda tevarak-atrofdagi olamning axborot oqimlarida harakatlanish ko‘nikmalarini shakllantirish, axborot bilan ishlashning amaliy usullarini o‘zlashtirish, zamonaviy texnik vositalardan foydalangan holda axborot almashish imkonini beruvchi ko‘nikmalarni shakllantirish imkonini beradi. Bu talabalar tomonidan bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishga yordam beradi.
Boshlang'ich maktabda AKTdan foydalanish ko'p bosqichli vazifalardan foydalangan holda o'quvchiga individual yondashish imkonini beradi; har bir talabani faol kognitiv jarayonga jalb qilish; talaba oldida turgan muammolarni hal qilish uchun ma'lumotlarni topish, tanlash va undan foydalanishga o'rgatish; birlamchi kompyuter ko'nikmalarini shakllantirish; o`quvchilarni olingan material asosida o`z nuqtai nazarini bayon etishga va uni himoya qilishga o`rgatish.
Axborot texnologiyalaridan foydalanilgan darslar an’anaviy darslarga nisbatan bir qator afzalliklarga ega.
Axborot texnologiyalaridan foydalangan holda dars talabalar uchun yanada qiziqarli bo'ladi, bu, qoida tariqasida, bilimlarni yanada samarali o'zlashtirishga olib keladi; sinfda ravshanlik darajasini oshirish.
Ba'zi kompyuter dasturlaridan foydalanish o'qituvchining ishini engillashtirishga imkon beradi: topshiriqlar, testlar tanlash, bilim sifatini tekshirish va baholash, shu bilan darsda qo'shimcha vazifalarni bajarish uchun vaqtni bo'shatish (materiallar mavjudligi sababli) elektron shaklda oldindan tayyorlanadi).
Ko‘rgazmalilik orqali dars samaradorligini oshirish. Albatta, bunga boshqa usullar bilan (plakatlar, xaritalar, jadvallar, doskaga yozish) erishish mumkin, ammo kompyuter texnologiyalari, shubhasiz, ko'rishning ancha yuqori darajasini yaratadi.
Haqiqatda ko'rish mumkin bo'lmagan hodisalarni ko'rsatish qobiliyati. Zamonaviy shaxsiy kompyuterlar va dasturlar turli xil o'quv holatlarini taqlid qilish uchun animatsiya, ovoz, fotografik aniqlikdan foydalanish imkonini beradi, noyob axborot materiallarini (rasmlar, qo'lyozmalar, videokliplar) multimedia ko'rinishida taqdim etish imkoniyatiga ega; o'rganilayotgan hodisalar, jarayonlar va ob'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni vizualizatsiya qilish.
Axborot texnologiyalari nafaqat ko'p bosqichli vazifalar orqali, balki o'quvchining o'zini o'zi tarbiyalash orqali ham o'rganishni individuallashtirish va differentsiallashtirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi.