Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Заключение. 
На основании наших наблюдений можно заключить, что 
использования метода непосредственного наблюдения за выполнением 
практических навыков студентами выпускного курса медицинского 
института в практико-ориентированных циклах, повышает ответственность 
студентов перед пациентами, и помогает практическими навыками 
необходимых в деятельности врача общей практики.
 
Список литературы.
1. Загвязинский В. И.Теории обучения и воспитания. Учебник для 
студентов учреждений высшего профессионального образования. Гриф УМО 
ВУЗов России, М.; 2013 – 134 стр.
2. Воровщиков, С.Г. Системным проблемам-системные решения: 
универсальные учебные действия, обще учебные умения и «бритва 
оккама»/С.Г. Воровщиков //Управление современной школой.-2 014.-№ 5.- 
С.58-74
3. Несмеянова И.А., Беляевская, Т.Я. Учебная ситуация как средство 
формирования УУД (мастер-класс) // Методист.-2014.-№ 6.- С.61-64
4. Поташник М.М., Левит М.В. В чѐм состоит заявленная новизна 
ФГОС// Народное образование.-2014.-№ 9.- С.79-86. 
 
 
 

---

96 
THE IMPORTANCE OF READING, WRITING, SPEAKING AND 
LISTENING ASPECTS AT TEACHING ENGLISH LANGUAGE 
 
Lutfullaeva K.A. 
Tashkent pediatric medical institute 
English language teacher 
 
Abstract. 
The productivity and receptivity of the skills have frequently been 
practiced in isolation within teaching syllabuses. Such approaches have in many 
ways made an artificial distinction between in-classroom and out classroom 
realities. The given article will focus on the importance of all four skills 
contribution towards more authentic environment for both teachers and learners, as 
well as more motivating and meaningful. There are also some facts about 
segregated-skill instruction and types of integrated-skill instruction. 
KEY WORDS: Integration, skills, receptive, productive, segregated, 
instruction.