Таълим вазирлиги бухоро давлат университети

 
 
Nemis тили дарсининг тузилиши ва конспекти. 
Инглиз тили дарсининг хусусияти унинг нутқ йўналишда бўлишидир. Инглиз тили дарси 
амалий, таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсадларини, мустақил, ижодий ишлаш 
фаоллигини амалга оширишга қаратилиши лозим. Ҳозирги даврда инглиз тили дарсига дидактик 
томондан ёндашилиб, уни дидактик тизим деб қаралади. Дарс умумдидактик, методик принциплар 
асосида ташкил қилинади, олиб борилади.
С.Ф. Шатилов дарсни асосий қисмига қуйидагиларни киритади.
1.
Ташкилий қисм 
2.
Янги материални киритиш. 
3.
Уларни машқ қилдириш, кўникмаларни шакллантириш, уларни текшириш. 
4.
Оғзаки нутқ, ўқиш-ёзув малакаларини ривожлантириш ва уларни текшириш. 
5.
Уйга вазифа бериш. 
Инглиз тили дарси: 1) Инглиз тилидаги таълим бериш; 2) Инглиз тилини амалда қўлланиши;
3) Ўқувчиларни ривожлантири; 4) Тарбиялашни назарда тутади.
Фикримизча дарс жараёнининг 3 та босқичга бўлиш мумкин. 
1.
Дарснинг бошланғич босқичи. 
2.
Дарснинг асосий босқичи. 
3.
Дарснинг якуний ёки охирги босқичи. 
Дарснинг бошланғич босқичи саломлашиш, уй вазифасини сўраш, навбатчи ахбороти ва 
ҳоказо. 
Дарснинг асосий босқичида эса янги тил материаллари ўргатилади, тинглаб тушуниш, 
гапириш, ўқиш ва ёзув малакаларини шакллантирилади. Дарс якунида, охирги босқичда: дарсга 
якун ясалади, ўқувчилардан жавобгари изоҳланиб баҳоланади; уй вазифаси берилади.
Бир соатлик инглиз тили дарси конспекти ўз ичига дарснинг мавзуси (The theme), дарснинг 
асосий ва қўшимча вазифаси (The main and additional tasks), дарснинг жиҳози (The equioment), 
дарснинг дарснинг тарбиявий томони Educativial momont синф иборалар (class erpressions) ҳамда 
юқорида таъкидланган 3 босқични ўз ичига олади.
Намунавий дарс конспекти қуйидагича бўлади, уни инглиз тили ўқитиш методикаси 
китоби 166-167 бетларда батафсил берилган
Ҳозирги даврда nemis тили дарсига бўлган қуйидаги талаблар мавжуд: 
1)
Дарс илмий ташкил қилиниши, илмий текширилган принциплар асосида бўлиш; 

---

2)
Nemis тилида дарсида 4 мақсадни амалга ошириш; 
3)
Дарcдa машқлар коммуникатив йўналишларда бўлиш; 
4)
Дарсда иш ўргатиш оғзаки ёндашиш орқали бўлиш; 
5)
Дарсда кўргазмалар, техник воситалар, тил кўргазмаси, ўйинлар кенг қўлланиши; 
6)
Ўқитувчи ва ўқувчининг дарсдаги қатнашиш фаолиятининг нисбати ўқувчи фойдасига ҳал 
бўлсин; 
7)
Дарсда nemis тили билан она тилини қўллаш нисбати инглиз тили фойдасига ҳал бўлсин; 
8)
Дарс nemis тилида ташкил қилинсин; 
9)
Оғзаки нутқ давомида бўлсин;
10)
Дарсда талаффуз материаллари, лексика, грамматика амалий эгаллансин; 
11)
Нутқ фаолияти турлари амалий эгаллансин;
12)
Дарс оптималлаштириш асосида ташкил этилсин; 
13)
Дарс нутқий йўналишда бўлсин;
14)
Дарсда қулай психологик муҳит яратилсин; 
15)
Дарсга тилга қизиқиш уйғотилсин; 
16)
Дарсга мустақил ишлашга ўргатилсин; 
17)
Дарсда тили ўрганилаётган мамлакат ҳақида маълумот берилсин.