Ta‟lim texnologiyasining tuzilishi

biz o'qituvchilarning identifikatori va faoliyati uchun maxsus 
sharoit va talablar haqida gapirishimiz mumkin
 
. Ushbu talablar, birinchi navbatda, yangi ta'lim sifatiga 
erishish uchun talablar, o'z navbatida, zamonaviy jamiyatning noaniqligi yuzasidan maktabni 
muvaffaqiyatli hayotni muvaffaqiyatli amalga oshirayotganligi bilan bog'liq. Shu munosabat bilan, maktab 
hayotini faol tanlash va mustaqil ravishda loyihalashtirish va mustaqil ravishda loyihalashtirish uchun har 
bir bolaga so'zsizlantirishni amalga oshirish zarurati. Shu bilan birga, o'qituvchining roli sezilarli darajada 
o'zgartirildi: har bir o'quvchilarni individual o'quv yo'nalishi bo'yicha maktab o'quvchilarini intellektual va 
shaxsiy rivojlanish yo'nalishi va pedagogik qo'llab-quvvatlashning shaxsiy yo'nalishi bo'yicha. . 
Xalqaro ta'lim amaliyotida o'qituvchining kasbiy faoliyati birinchi navbatda talabalar tomonidan namoyish 
etilgan natijalarni baholash orqali baholanmoqda. Natija tushunchasi albatta ta'lim sifatining tushunchasi 
tufayli yuzaga keladi. 
Ta'lim sifatini baholashda
 
shuni yodda tutish kerakki, natijalar talabalar tomonidan 
namoyish etilgan ta'lim sifatini ko'rsatadigan natijalar 
bermoq
 
sezilarli ta'sir omillari
 
: 
− talabalarning xususiyatlari; 
− sotsioculyal atrof-muhitning xususiyatlari; 
− ta'limga investitsiyalar; 
− pedagogik jarayonning xususiyatlari; 
− natijalarning xususiyatlari. 
Ta'lim jarayonida zarur tizimning zamonaviy ta'lim sifatini aniqlaydigan Sotsioculyal asoslar tufayli 
kasbiy 
o'zgarishlar
 
o'qituvchining pedagogik faoliyati
 
: 
− bola mustaqilligini oshirish; 
− bolaning mashg'ulotlarida faoliyat, ijodkorlik va javobgarlikni namoyish etish uchun shart-sharoitlar 
yaratish; 
− bolaning hayotiy tajribasini kengaytirish va o'quv tajribasini olish uchun sharoit yaratish; 
− uzluksiz o'qishga mish-mishlarning shakllanishi; 
− o'qituvchining tashabbusi, ijodi va korporativ madaniyati. 
Zamonaviy tushuncha
 Ta'lim sifati mashg'ulotlarga olib kelmaydi, ammo zamonaviy dunyoning noaniqligi 
oldida muvaffaqiyatli yashash uchun bitiruv tayyorligini shakllantirishni nazarda tutadi va nafaqat mavzuni, 
balki ijtimoiy va shaxsiy vakolatlarni ham o'z ichiga oladi. Ta'lim sifatini tushunish uchun yo'naltirilganligi 
uning ochiqligini talab qiladi, bu ichki va 
tashqi baho
 Ta'lim sifati va asosiy maqsadi, ya'ni o'qituvchi 
funktsiyasi, bolaning ta'limini targ'ib qilishga yordam beradi. Pedagogik faoliyatning muhim xususiyati 
uning birinchi navbatda quyidagi asosli bo'lgan bolani tarbiyalashga yo'naltirilganligi: 
1) individual va jamoadagi kognitiv faoliyatni o'z-o'zini tarbiya qilish faoliyati sifatida tashkil etish to'g'risida; 
2) talabaning shaxsiy fazilatlarini tizimli tashish va uning shaxsiy o'sishini qo'llab-quvvatlash; 
3) ta'lim muhiti "yashirin xususiyatlaridan foydalanish" zamonaviy o'quv muassasasi, uning ochiqligi va 
jamiyat imkoniyatlaridan foydalangan holda, mahalliy hamjamiyat va mamlakat va mamlakat va boshqa 
imkoniyatlardan foydalangan holda o'quv muhitini "yashirin xususiyatlaridan foydalanish" dunyo. 
Professional-pedagogik faoliyat funktsiyalarining tarkibi ta'limning yangi sifatini belgilab, zamonaviy 
sharoitda muvaffaqiyatli mustaqil hayotiy hayotiy ahamiyatga ega bo'lgan magistratura sifati tushuniladi. 
zamonaviy jamiyatning noaniqligi sharoitida faoliyat. Ular orasida: 
− bitiruvchilarning vakolati orqali talabalarni o'z-o'zini anglash va ta'lim natijalarini aniqlash uchun 
pedagogik maqsadlarning yo'nalishi; 
− mustaqil ravishda topilgan va talabalar tomonidan taqdim etilgan ta'lim materiallari ta'limi tarkibiga 
kiritish; 
− o'qitishni koordinor, tashkilotchi, assistent, maslahatchi, o'qituvchilarning jamoaviy ishlariga yo'naltirishni 
talab qiladigan ta'lim texnologiyalaridan foydalanish (o'quv mashg'ulotlarini o'qitish) qo'llash; 

---

− o'qituvchi va talabalarning talabalarini mavzusida ishlab chiqish uchun o'qituvchini o'rnatish bilan bog'liq 
bo'lgan o'qituvchilarning o'zaro ta'siri o'zgarishi; 
− o'quv muhitini kengaytirish va talabani o'rganish sub'ektlarida faoliyat yuritayotgan sheriklarni qidirish; 
− pedagogik jarayonning diagnostika mahorati va moslashuvchan tuzatilishini talab qiladigan 
talabalarning yutuqlari (rasmiylashtirilgan va haqiqiy bahosi) baholashni o'zgartirish; 
− o'qituvchilarning kasbiy-pedagogik faoliyatidagi o'zgarishlarga tayyorligi. 
Ushbu o'zgarishlar amaliyotida amalga oshirilayotgan talablar, o'quv funktsiyalari - o'quv va ta'lim, yangi 
(integratsion) funktsiyalar maktabning yangi sifatini ta'minlashga qaratilgan o'zgarishlarni aks ettiradi, deb 
taxmin qilinadi. Ta'lim zamonaviy jamiyatning rivojlanishini tavsiflovchi tendentsiya sharoitida. Ta'lim va 
o'qitish jarayonida yuzaga keladigan vazifalar, kasbiy-pedagogik faoliyatning asosini shakllantirishda 
amalga oshiriladigan funktsiyalar - bu talabani o'qitish va o'qitish funktsiyalari. Biroq, o'zgargan jamiyatda 
o'qitish va ta'lim funktsiyalari funktsiyaga aylantirildi