Ta'lim tashkilotini strategik boshqarish. Ta'lim muassasalari uchun texnologiyalarni rivojlantirish strategiyalari. Foyda haqida qisqacha ma'lumot

Kibernetik tomon

Ba'zi mualliflar kibernetikada boshqaruv tushuntirishlarini shakllantirishni boshqarish boshqaruviga bermaydilar, biz ko'rib chiqilayotgan muammo nuqtai nazaridan ushbu nazariyaga murojaat qilishimiz kerak deb hisoblaymiz. R.F. Abdeevning nuqtai nazari bo'yicha, evolyutsiya jarayonida vujudga kelgan va ishlab chiqilgan boshqaruv mexanizmi eng pastdan eng yuqori darajaga o'tishga ega. Bu erda ob'ektlarning jismoniy o'zaro ta'siri va oddiy ko'zgu shakllari (0-bosqich) zaruriy shart edi (1-rasm).

1-rasm. Boshqarish mexanizmi

Shunday qilib, R.F. Abdeev uchta bosqichni ajratib turadi:

I - odatdagi regulyator (gomeostaz) darajasida geribildirim bilan eng oddiy yopiq halqa, faqat hozirgi ta'sirlarga reaktsiya bilan (maqsad paydo bo'ladi - o'zini himoya qilish);

II - oraliq, boshqaruv liniyasining ob'ektga barqarorligi saqlanib qolganda uning ta'siri tabiati dasturiy o'zgarishi bilan;

III - OT va xotiraning ikkinchi pallasida mavjudligi bilan ajralib turadigan o'z-o'zini tashkil etuvchi tizimlarni boshqarish mexanizmi. Ikkinchi pallada tanlangan foydali ma'lumotlar I davradan: bu ma'lumotlar to'planib, tajriba, bilimlarni shakllantiradi, muayyan tuzilmalarga sintez qilinadi, tizimning tashkil etilishi, faolligi va yashovchanligi darajasini oshiradi. Kundalik amaliyot shuni ko'rsatadiki, insoniyat jamiyatidagi rivojlanish jarayonlari boshqarish va (yoki) o'zini o'zi boshqarishning ko'plab konturlaridan iborat. Har bir bunday zanjir to'g'ridan-to'g'ri va teskari ma'lumot havolalari bilan yopiladigan, boshqariladigan ob'ekt va boshqariladigan sub'ektdan (boshqarish havolasi) iborat bo'lgan yo'naltirilgan axborot va boshqaruv jarayoni. Tafsilotlardagi farqlar qanday bo'lishidan qat'i nazar (ko'p bosqichli, muayyan faoliyat sohalarining xususiyatlari va boshqalar), ushbu mexanizmning tuzilishi bitta. Bu menejmentga ham tegishli. ijtimoiy tizimlar, shu jumladan ta'lim.

Semiotik jihat

Ijtimoiy ahamiyatli standartni shakllantirish sifatida atributli bilimlarni olish usuli, u bilan muayyan sinfning har qanday o'ziga xos predmetini taqqoslash, belgi yordamida taqqoslash natijasini belgilash, deb atalmish kollektiv sxema bo'yicha tizimlarning ishlashi bilan bog'liq. Buni R.F tomonidan taqdim etilgan eng oddiy yopiq pastadir bilan taqqoslash mumkin. Abdeev.

Ta'lim menejmentini rivojlantirishning navbatdagi bosqichi mos keladigan sxemalardan foydalangan holda jamoaviy sxemaga mos keladigan xususiy sxemalarning paydo bo'lishi bilan bog'liq (xususiy sxemalar kollektiv sxemani tuzatish uchun ijtimoiy ehtiyoj bilan oqlanadi). Ushbu bosqichning analogi, uning barqarorligini saqlab turganda, boshqaruv liniyasining ob'ektga ta'siri tabiati dasturiy o'zgarishi bilan oraliq zanjir bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Rivojlanishning keyingi bosqichi (R.F. Abdeevning o'zini o'zi tashkil etuvchi tizimlarini boshqarish mexanizmi) tashkiliy sxemaga muvofiq faoliyatni amalga oshirish va tartibga solish bilan tavsiflanadi, ya'ni. Diqqat faoliyatni loyihalashtirishga emas, balki muayyan xususiy sxema (xususiy rivojlanish yo'nalishlarini boshqarish) doirasida ko'plab xususiy sxemalarning o'zaro ta'sirini muvofiqlashtirish va tashkil etishga qaratiladi.