Таълим психологияси

E.Erikson 

nazariyasiga 

ko’ra inson umri 

8 davrga

 

bo’linadi: 

 

Shaxs taraqqiyotidagi ichki ziddiyatlar psixik taraqqiyotning 

harakatlantiruvchi kuchidir. 

Asosiy  ziddiyatlardan  biri  shaxsda  paydo  bo’ladigan  yangi  ehtiyojlar  va  ularni 

qondirish  uchun  zarur  vositalarning  yetishmasligidir.  Shaxs  taraqqiyotining  erishgan 

darajasi,  hayot  tarzi  va  uning  ijtimoiy  munosabatlar  sistemasida  tutgan  o’rni  o’rtasidagi 

ziddiyat  ham  muhim  ziddiyatlardan  biridir.  Shaxs  yangi  sharoitga  moslashishga  intiladi 

(bog’chada,  maktabda).  Ta’lim  va  tarbiya  jarayoni  ham  shaxs  oldiga  yangi  vazifalarni 

qo’yadi, faoliyatning yangi motivlarini hosil qiladi. 

 

Shaxs 

ma`lum  ijtimoiy 

munosabatlar 

sistemasida 

shakllangan  ijtimoiy 

mavjudotdir.  Har  bir  tarixiy  davrda  shaxsning  o`ziga  xos  xususiyatlari  shu  davrning 

ijtimoiy- iqtisodiy tipi va tarbiya tizimiga bog`liq holda tashkil opadi, shakllanadi. 

 

 

---

 

17 

 

 

Sobiq  sovet  psixologlari  L.S.Vigotskiy,  L.I.Bojovich,  D.B.Elkonin,  A.A.Lyublinskaya, 

V.A.Krutetskiy,  A.V.Petrovskiylar  ham  yosh  davrlarinio`ziga  xos  tabaqalash  nazariyalarini  

yaratdilar.  Ular  orasida  D.B.Elkoninning  tasnifi  alohida  o’rin  tutib,  yetakchi  faoliyat  nazariyasiga 

asoslanadi.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1) Go’daklik davri – tug’ilgandan 1 

yoshgacha 

 

asosiy  faoliyat  –  bevosita  emosional 

muloqot. 

 

2) Ilk bolalik davri – 1 yoshdan 3 

yoshgacha 

asosiy faoliyat – predmetli faoliyat. 

 

3)  Maktabgacha  davr  –  3  yoshdan  7 

yoshgacha 

 asosiy faoliyat – rolli o’yinlar.  

 

4)  Kichik  maktab  yoshi  davri  –  7 

yoshdan 10 yoshgacha 

asosiy faoliyat – o’qish.  

 

5)  O’smirlik  davri  –  10  yoshdan  15 

yoshgacha 

 

 asosiy faoliyat – muloqot. 

6) Ilk  o’spirinlik davri  – 15 yoshdan 18 

yoshgacha 

 

asosiy faoliyat – o’qish, kasb tanlash.