Таълим назарияси

Билимларни эгаллаш босқичлари.
I-босқич: бу идрок этишдир. Психологиядан маълумки идрок этиш бу мақсадга йуналтирилган тарздаги билиш жараёни демакдир.У сайланма харак­терда эга бўлади. Шунинг учун аввал ўқувчиларга мавзу хакида хабар бе­риш яъни уларни нимани ўрганажаклигини айтиш керак. Вазифа куйиш ва уни тушунтириш керак. Мабодо ўқувчилар укув топширигини тушунмай кол­салар укув материали билан таништиришга утмаслиги керак. Сунгра ўқувчилар ўқитувчи рахбарлигида тайёргарлик ишларини бажарадилар. ўқитувчи укув материали билан дастлабки тарзда таништира бошлайди.Бу таништириш реал ёки тасвири туширилган нарсалар ходисалар,вазиятларни кўзатишдан содда тажрибалар утказишдан иборат бўлади. Биринчи босқич: Качонки ўқувчилар кайси ходисалар вокеалар нарсаларни ўрганишлари кераклиги ва укув топширигини қанчалик англаб олганликлари хакида етарлича тасав­вурга эга бўлган пайтда тугалланади.
II-босқич, бу материали идрок этиш босқичи хисобланади. У билимларнинг назарий томонини алохида ажратиб кўрсатишдан ва тахлил қилишдан ибо­ратдир.Асосий фикрни топиш тушунчаларни ажратиб кўрсатиш уларнинг бел­гиларни асослаб бериш изохловчи материалининг характерини тушиниб олиш мисоллар ва тушунтирувчи фактлар йигиндисини ўрганиш керак. Ўқувчи асо­сий 2-даражани кушимча изохловчи кисмларни ажрата олиши учун унинг би­лимларида система бўлиши шарт. ўқувчи ўрганилаётган коидаларни ё реп­радуктив тарзда ё ижодий тарзда яъни фикр мулохазаларга ўзининг мисол­ларини фактларини ечим усулларини киритган холда асослаб ва исботлаб бера олиши керак.
III-босқич.-Бу ёд олиш ёки мустахкамлашдир. Вазифа олинган билимларни ўзок вакт давомида саклаб колишдан иборатдир. Бу борада билиш фаолияти асосан машклар мустақил равишда репрадуктив ёки ижодий иш қилиш тарзи­да юз беради. Назарий материал тушунчалар коидалар исботлар хар хил машклардан такрорланади. Тушунчаларнинг белгилари мустахкамрок ўрганиб колади. Коидалар теоремалар, қонунлар, яхширок эслаб колинилади.
Ўқитувчи ўқувчилар томонидан тексларни беихтиёр кучириб олишлари­га машкларни чукўр ўйлаб утирмасдан бажарилишларига йул куймаслик ке­рак.ўқитувчи ёдлашнинг турли хил усулларини билиш ва буни энг макулини ўз ўқувчиларига тавсия этиши мумкин. Хотирани ривожлантириш учун ёд олиш сўзлаб бериш иншо ёзиш жуда хам фойдалидир.3-босқич: Якунида ўқувчилар назарий материалини биладиган уни машкларни бажаришда маса­лани ечишда теоремани исботлашда ва хк.куллай оладиган бўлишлари ке­рак.IV-босқич. Билимлар малака ва куникмаларини амалий фаолиятда ай­никса мактаб кошидаги участқада укув устахоналарида лабараторияларда ишлаш чогида шунингдек тракторларда комбайинларда станокларда ва бошка машиналарда ишлашга ўрганиш жараёнида кулланишдан иборатдир. Ўкитишнинг ўқувчилар амалий фаолияти билан богликлиги ахлокий фазилатларни шакл­лантиришда қизикиш ва мойилликни хосил қилишга укишни ижобий тарзда асослашга ёрдам беради.