Ta’lim muassasasida metodik ishlarni tashkil etishning asosiy shakllari

.Uzluksiz metodik xizmat va uning ta’lim muassasalaridagi metodik ishlar tizimini boshqarishdagi o’rni.

• Ta’lim muassasalaridagi ta’lim-tarbiya jarayoni jumladam metodik ishlsrning samaradorligi ko‘p jihatdan metodik xizmat ko‘rsatish tizimining izchil yo‘lga qo‘yilishiga bog‘liq. Bu jarayonda metodistning, xususan, ular orqali amalga 6 oshiriladigan metodik xizmat ko‘rsatish tizimining o‘ziga xos o‘rni, mas’uliyati bor. Uzluksiz metodik xizmat ko‘rsatishdan maqsad ta’lim muassasalariga metodik xizmatni tashkil etish va muvofiqlashtirib borish, ularni metodik adabiyotlar bilan ta’minlanish ahvolini o‘rganish va tahlil qilish, takliflar tayyorlash, ilg‘or texnologiyalarini dars jarayonida qo‘llayotgan pedagoglarning ish tajribalarini o‘rganish, ommalashtirish hamda ta’lim-tarbiya sifatsamaradorligini oshirish yo‘nalishidagi metodik tadbirlarni tashkil etish, metodik yordam ko‘rsatishni belgilab berishdir.
• Uzluksiz metodik xizmatning asosiy maksadi-Ta’lim tizimidagi muassasalar pedagoglarini kasbiy mahoratini oshirish, bilimlarini oshirish uchun takliflarini asoslash, monitoring o‘tkazish, natijalarini tahlil qilish va muammolarni bartaraf etish,metodik maxsulotlar bilan ta’minlash, amaliy-metodik yordam ko‘rsatish ta’lim mazmunini takomillashtirish va samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan ilmiy-amaliy anjumanlar, o‘quv seminarlari, ijodiy uchrashuvlar tashkil etish, ilg‘or pedagogik tajribalarni o‘rganish va ommalashtirish hamda ularni boshqarish.

Pedagogning mahoratini uning tinimsiz ishlash, maqsadga yo’naltirilgan tizimli ijodiy mehnatining natijasidir. SHuning uchun ham o’qituvchi agarda o’z ustida ishlab bormasa, uning o’qituvchilik xususiyati yo’qolib boradi. Bu bo’lmasligi uchun, ya`ni u har doim o’z fani mutaxassisligi bo’yicha maxsus va pedagogik bilimlarini oshirib borishi kerak. Agarda, u o’zining tajribasi bilan cheklanib qolsa ham bo’lmaydi.Pedagogik mahoratini oshirib borishning majburiy xarakteridan biri, o’z pedagogik faoliyatiga ijodiy yondashishga va yangilikka intilib borishi kerak.Pedagoglarning o’quv tarbiyaviy jarayonidagi faoliyat va pedagogik mahoratini oshishi ko’p jihatdan u ishlaydigan muhitga, jamoasining shakllanganligiga ham bog’liq.

• Pedagogning mahoratini uning tinimsiz ishlash, maqsadga yo’naltirilgan tizimli ijodiy mehnatining natijasidir. SHuning uchun ham o’qituvchi agarda o’z ustida ishlab bormasa, uning o’qituvchilik xususiyati yo’qolib boradi. Bu bo’lmasligi uchun, ya`ni u har doim o’z fani mutaxassisligi bo’yicha maxsus va pedagogik bilimlarini oshirib borishi kerak. Agarda, u o’zining tajribasi bilan cheklanib qolsa ham bo’lmaydi.Pedagogik mahoratini oshirib borishning majburiy xarakteridan biri, o’z pedagogik faoliyatiga ijodiy yondashishga va yangilikka intilib borishi kerak.Pedagoglarning o’quv tarbiyaviy jarayonidagi faoliyat va pedagogik mahoratini oshishi ko’p jihatdan u ishlaydigan muhitga, jamoasining shakllanganligiga ham bog’liq.