Talim muassasasi rahbar xodimlari va o'qituvchilar o'rtasidagi konfliktlar

Konfliktogenlar tahdidiga uchragan odam, odatda, o’zining psixologik va emotsional holatini himoya qilishga o’tadi. SHu bois, u konfliktogenga nisbatan o’zidagi emotsional tahdid bilan munosabat bildiradi. Mazkur emotsional tahdid ko’pchilik hollarda ovoz, mimika, intonatsiyadagi agressiya bilan ifoda qilinadi. Agressiyaga doim o’ziga yarasha agressiya bilan javob qaytariladi. Ammo o’ziga qaratilgan agressiyani bosib ketish uchun javobiy agressiya yanada kuchliroq bo’ladi. CHunki odam “buni adabini berib qo’ymasam, shunday bo’laveradi”, deb o’ylaydi. Natijada har ikki tomonda konfliktogenlar miqdori keskin orta boradi. Inson emotsional va psixologik holati unga qarata yo’naltirilgan haqorat, piching, kesatiq, so’kish, nafsoniyatga tegish, zo’ravonlik, o’z fikrini o’tkazishga intilish, taziyq kabilarga, doimiy ro’y beradigan adolatsizlikka bundan o’zgacha munosabat bildira olmaydi.

Konfliktogenlar eskalatsiyasi yuzaga kelmasligi uchun:

• 
  konfliktogenlarning o’zingiz va atrofdagilar yuragida yig’ilishiga yo’l qo’ymaslik; konfliktogenlar vujudga kela boshlaganda esa, ulardan o’z fikri va ongini ozod qilish yo’llarini qidirish; o’zimizda vujudga kelishi mumkin bo’lgan konfliktogenlar boshqalar ko’nglida ham yuzaga kelishi mumkinligini nazarga olishimiz darkor
  

Foydalanilgan adabiyotlar:

• 
  1. “0 ‘zbekiston Respublikasining jismoniy tarbiya va sport
  
• 
  to‘g ‘risida” gi Qonuni, 1992 - yil. Yangi tahriri — 2000 - yil.
  
• 
  2. “0 ‘zbekiston Respublikasining ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.
  
• 
  Toshkent — 1997- yil.
  
• 
  3. “O ‘zbekiston Respublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”.
  
• 
  Toshkent — 1997 - yil.
  
• 
  4. “Respublikada jismoniy tarbiya va sportni yanada rivojlantirish
  
• 
  to‘g ‘risida”gi 0 ‘zR VM 1999 - yil 271 sonli qarori. Yangi tahriri - 2005 -
  
• 
  yil.
  
• 
  5. “Jismoniy tarbiya” fanidan namunaviy dastur, Toshkent - 2005 -
  
• 
  yil.
  

http://fayllar.org