Talabalar ijtimoiy-madaniy kompetensiyasini

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 1 | ISSUE 8 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423 
823 
w
www.oriens.uz
September 
2021
 
yo‘nalishga tayyorlangandan so‘ng, autentik materialni ko‘rsa, eshitsa ularning har 
bir qirrasi, unsuri diqqat bilan kuzatiladi. 
II. Namoyish jarayoni
da talabalarga autentik videomateriallarni ko‘rish 
jarayonida 2 xil kuzatuvni amalga oshirishi topshiriladi. 
1. Sotsiolingvistik kuzatuv:
- suhbatdoshlarning xususiyatlari (yoshi, jinsi, kelib chiqishi, ijtimoiy iqtisodiy 
holati, kasbiy faoliyat sohasi va boshqalar)ni kuzatish, nutq birliklarini va 
ekstralingvistik vositalarini tanlanishini hamda ularning nutqiy jarayonga ta’sirini 
tahlil qilish; 
- suhbatdoshlarning ijtmoiy-madaniy xususiyatlariga muvofiq ravishda ularning 
aksenti, nutq tezligi xususiyatlarini tahlil qilish (AQSh, Buyuk Britaniya shevalari, 
so‘zlovchilarning ona tili misolida) 
2. Ijtimoiy-madaniy kuzatuv: 
1) ijtimoiy-madaniy xarakterga ega so‘zlarni belgilab olish, ijtimoiy madaniy 
xarakterga ega so‘zlarning qaysi ijtimoiy-madaniy vaziyatlarda ishlatilishi aniqlash.
2) ona tilidagi ekvivalentlari va qanday ijtimoiy-madaniy vaziyatlarda 
qo‘llanilishini ta’riflash. 
3) ijtimoiy holatlarni aniqlash, ijtimoiy holatga xos iboralarni tahlil qilish. 
Ushbu shakllarni namuna sifatida keltirilgan qiyoslash quyidagi
 
jadvallar 
asosida amalga oshirish mumkin. Talabalarga tarqatma material (worksheet) sifatida 
taqdim etilib mustaqil ishlashga imkoniyat yaratiladi. Buni tahlil varaqalarini 
baholash (assessement) sifatida qo‘llash ham mumkin: 
ANALYSIS WORKShEET (comparative language in cultural context)