Тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

Мaзкур метoдни қўллaш теxнoлoгияси:
Мaсaлaн, “Педагогик лойиҳалаш шакллари” мaвзуси бўйичa: 
1) модел, моделлаштириш, объект, тизим, жараён, вазият; 
2) босқич, натижа, мақсад, ташхис, вазифалар, бошқариш;
3) информацион, тадқиқий, ижодий, ролли, микро, мезо ва макро, 
бевосита ва билвосита.
ЎН МИНУТЛИК ЭССЕ 
Эссе
– бу муаллифнинг индивидуал нуқтаи назарини ифода этиш шакли 
бўлиб, бирор нарса-ҳодиса ёки жараён ҳақидаги умумий ёки дастлабки 
дунёқарашни ўз ичига олади. 
Ўн минутлик эссени ёзиш қоидалари (“Педагогнинг лойиҳалаш 
маданияти” мавзусида): 
1. Таклиф этилган мавзуга доир сўзлар ҳажми 500 тадан 1000 тагача 
бўлиши мумкин. 
2. “Педагогнинг лойиҳалаш маданияти деганда кўз олдимга ... келади”, 
“Менинг фикримга кўра лойиҳавий фаолият ... бўлиши керак”, “Педагогда 
лойиҳалаш маданиятига доир ... каби компетенциялар таркиб топиши зарур” 
каби жумлалардан фойдаланинг. 

---

22 
3. Ўзингиз ҳавас қилган, сиз учун идеал бўлган устозларингиздан бири 
мисолида орзуингиздаги педагог тимсолини гавдалантиринг.
 
БЛИЦ-ЎЙИН 
Ўйинни ўтказиш тартиби: 
1) тингловчиларга жадвалнинг чап томонида берилган тушунчалар билан 
танишиб чиқиш таклиф этилади; 
2) дастлаб индивидуал равишда тушунчаларга мос жавобни ўнг 
томондаги фикрлар орасидан танлаб, тартибланган рақамини “индив. жавоб” 
устунига (масалан “1” рақамли тушунчага “10” рақамдаги жавоб) ёзиш 
сўралади; 
3) сўнгра худди шундай тартибдаги иш кичик гуруҳларда амалга 
оширилади. Яъни “гуруҳ жавоби” устуни тўлдирилади. Кичик гуруҳ аъзоларида 
мазкур устунга ёзиш учун ягона жавоб бўлиши лозим; 
4) ўқитувчи тўғри жавобларни ўқийди. Тингловчилар ўзларига берилган 
қоғознинг “калит” устунига жавобларни ёзиб чиқишади. 
5) тингловчилар мустақил равишда калитга асосланиб, “индивидуал хато” 
ва “гуруҳ хатоси” устунларини тўлдиради. Ҳар бир тингловчининг ва кичик 
гуруҳ натижалари таҳлил этилади.