3. Maktablarning o‘quv jarayonida elektron ta’lim resurslaridan foydalanishni takomillashtirish yo‘llari. Elektron ta’lim resurslaridan foydalanishni takomillashtirish yo‘llari tajribali o‘qituvchi va tadqiqotchi olimlar tomonidan taklif etilmoqda. Fizika o‘qituvchisi A.S. Mamaeva [91]. Muallif foydalanilgan elektron ta'lim resurslarini batafsil tahlil qiladi:
Darslik / o'quv materiallarini kengaytiruvchi elektron ta'lim resurslari to'plami raqamli taqdim etilgan fotosuratlar, videokliplar, statik va dinamik modellar, virtual haqiqat va interaktiv modellashtirish ob'ektlari, kartografik materiallar, ovoz yozuvlari, ramziy ob'ektlar va biznes grafikalar, matnli hujjatlar va boshqa o'quv materiallari. ta'lim jarayonini tashkil etish uchun zarur.
Kompleks tuzilma ma'lumotlar manbalari (IISS) - bu tizimlashtirilgan elektron materiallar (matnlar, video tasvirlar, audio yozuvlar, fotosuratlar, interaktiv modellar va boshqalar) asosida tegishli o'quv va uslubiy yordamga ega bo'lgan raqamli ta'lim resursi bo'lib, talabalar va o'qituvchilarning ushbu sohadagi faoliyatini qo'llab-quvvatlaydi. fan sohasining bir yoki bir nechta mavzulari (bo'limlari) yoki ma'lum bir fan sohasida bir yoki bir nechta o'quv faoliyati turlarini taqdim etish)
Innovatsion o'quv-uslubiy majmualar (IUMK) - zamonaviy pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan faol foydalanish orqali o'quvchilarni hayotga tayyorlash uchun zarur bo'lgan ta'lim natijalariga erishish kerak bo'lgan o'quv jarayonini tashkil etish va o'tkazish uchun zarur bo'lgan o'quv vositalarining to'liq to'plami. axborot jamiyatida.
Uning fikricha, maktablarning o‘quv jarayonida o‘quv elektron resurslaridan foydalanish o‘qishga ijobiy motivatsiyani shakllantirish va mustaqil ishlash imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirish imkonini beradi, ularga turli tanlovlarda qatnashish imkoniyatini beradi. O'qituvchilar uchun elektron ta'lim resurslaridan foydalanish darsga tayyorgarlik ko'rish vaqtini sezilarli darajada osonlashtirishi va qisqartirishi, talabalar bilan muloqot qilish vaqtini oshirishi mumkin.
A.A. Muratova ulardan samarali foydalanish uchun yangi ta’lim texnologiyalari zarur, deb hisoblaydi. Bu jarayonda talabaning mustaqil ta’lim ishlarida imkoniyatlarini kengaytirish (audiovizual ma’lumotlar, amaliyot, attestatsiya – darsdan tashqari) va o‘qituvchining darsdagi faoliyatida ijodiy komponentning o‘sishi ustunlik qiladi [101].
Tadqiqotchi E.K. Arinboev o'z ishida bo'lajak matematika o'qituvchilarini universal matematik kompyuter dasturlari yordamida matematik muammolarni hal qilishga o'rgatish taklif qiladi . Matematika Solver va MathStyle Pro . Matematik muammoning yechimini http://en.onlinemschool.com/ saytida joylashgan onlayn kalkulyator yordamida tekshirish mumkin.
Dasturlar bilan ishlashni o'rganayotgan bo'lajak o'qituvchilar pedagogik amaliyotni o'tash jarayonida ushbu dasturlardan foydalanish ko'nikmalariga ega bo'ladilar [7]. U o‘z dissertatsiyasida o‘quv jarayonidagi matematik masalalarni yechish uchun internet-resurslarning 84 ta nomini keltiradi.
“Axborot Qozog‘iston – 2020” davlat dasturida ulkan vazifa – AKTni joriy etish orqali Qozog‘iston ta’lim va ilmiy sohalarining raqobatbardoshligini ta’minlash vazifasi qo‘yilgan. Dasturda maqsadli ko'rsatkichlar sifatida quyidagilar taklif etiladi [33]:
1) yagona milliy fan-ta’lim tarmog‘iga ulangan fan va ta’lim muassasalarining ulushi 2017 yilda – 50 foiz, 2020 yilda – 100 foiz;
2) alohida ehtiyojli (inklyuziv ta’lim) bolalar uchun AKTdan foydalangan holda sifatli ta’limning mavjudligini ta’minlash (inklyuziv ta’lim) 2017 yilda – 30 foiz, 2020 yilda – 50 foiz;
kasb -hunar ta’limi muassasalari uchun ochiq foydalanishdagi elektron ta’lim mazmuni hajmi 2017 yilda – 60 foiz, 2020 yilda – 90 foiz.
nomidagi Qirg‘iziston Davlat universiteti ilmiy xodimlari . I. Arayeva G.O. Qosimaliyeva va E.S. Seytalieva boshlang'ich sinflarning o'quv jarayonida elektron ta'lim resurslaridan foydalanishning quyidagi xususiyatlarini ta'kidlaydi . Mualliflarning qayd etishicha, elektron ta’lim resurslari qator afzalliklarga ega, ulardan foydalanish o‘qituvchining kasbiy saviyasini oshirish imkonini beradi va bu harakatlarning barchasi ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan. Elektron ta'lim resurslaridan foydalanish, birinchi navbatda, quyidagi vazifalarni hal qilish imkonini beradi [70]:
talabalarning bilim sifatini ta'minlashga hissa qo'shadigan kognitiv faoliyatni faollashtirish;
ta'lim maqsadiga samarali erishish;
maktab o'quvchilarining o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini shakllantirish;
maktab o'quvchilarining kompyuterda ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Elektron ta'lim resurslaridan foydalanish jarayonida maktab o'quvchilarining ta'lim faolligini oshirish bo'yicha ishlarni tahlil qilish maktablarning o'quv jarayonida elektron ta'lim resurslaridan foydalanishni yaxshilashning quyidagi yo'llarini taklif qilishi mumkin.
1. Eng avvalo maktablarni zamonaviy kompyuter texnologiyalari bilan jihozlash zarur. So‘nggi yillarda “Taza Koom ” Davlat dasturining qabul qilinishi munosabati bilan mamlakatimizda ta’lim tizimini kompyuterlashtirishga ustuvor ahamiyat berildi. Qirg‘iziston Respublikasi hukumati maktablarni zamonaviy kompyuterlar bilan jihozlash va ularni internet tarmog‘iga ulashni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ygan. Bu kelgusida maktablarning o‘quv jarayoniga elektron ta’lim resurslarini joriy etish jarayonini faollashtirish imkonini beradi.
2. Oliy o‘quv yurtlarining professor-o‘qituvchilarini tayyorlash dasturiga elektron ta’lim resurslarini yaratish bo‘yicha maxsus kurslarni joriy etish zarur. Bu bo‘lajak o‘qituvchilarni elektron ta’lim resurslarini yaratishga tayyorlash bo‘yicha maqsadli ishlarga xizmat qilmoqda.
3. Bo‘lajak o‘qituvchilarni elektron ta’lim resurslarini yaratishga tayyorlash jarayoni amaliyot jarayonida davom ettirilishi kerak. Bo'lajak o'qituvchilar o'quv amaliyotidan o'tish jarayonida ularni rivojlantiradilar va ta'lim jarayoniga tatbiq etadilar.
