Tabiiy fanlar va geografiya Fakulteti dekani: dots. V. Azizov

ilg

’or ish tajribalarini o’rganish bilangina cheklanib qolmasdan, taraqqiyotchilik ko’nikma va 

malakalariga  ham  ega  bo

’lishi  zarur.  Hozirgi  zamon  fan  va  texnika  taraqqiyoti  pedagogning 

ijodkor bo

’lishini, fanning muhim muammolari yuzasidan erkin fikr yurita bilish, fan yutuqlarini 

talabalarga yetkaza olishi, tadqiqot ishlariga o

’rgata olishini talab qiladi. 

   Pedagogik  tajriba  pedagogning  faoliyatini  samarali  tashkil  qilish,  ta

’lim  oluvchilarni 

tayyorlashning  har  bir  vaziyatida  mahoratning  yuqori  darajasiga  erishishda  uzluksiz  ravishda 

olib  boriladi.  Pedagogik  mahorat  o

’z-o’zicha  vujudga  kelmaganidek,  tajriba  ham  hech  bir 

harakat,  qiziqish  va  o

’rganishsiz,  sinovsiz,  tavakkal  qilishsiz  yuzaga  chiqmaydi.  Pedagogik 

faoliyatning eng zaruriy va emotsiyalarga, hissiyotlarga boy bo

’lishini hisobga olsak, juda og’ir 

muammolar,  dars  jarayonlaridagi  kutilmagan  holatlar,  endi  o

’rganayotgan  o’qituvchining 

faoliyati  ham  o

’z  fanining  mohir  ustasi  bo’lgan  o’qituvchiga  tajribasini  tinimsiz  oshirib 

borishiga  imkon  yaratadi.  Tajribali  pedagoglar  doimo  o

’zlarida  nimanidir,  qandaydir 

qobiliyatini namoyon qilayotgan yoki rivojlantirayotgan bo

’ladilar.      

      Muvaffaqiyatli  ishlash  uchun  har  bir  o

’qituvchi  pedagogik  mahoratga  ega  bo’lishi 

zarur.  Pedagogik  mahorat  egasi  oz  mehnat  sarf  qilib,  katta  natijaga  erishadi.  Ijodkorlik  uning 

hamisha hamkori bo

’ladi. Pedagogik ishga qobiliyatli, iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat 

bo

’lishi mumkin.  

    Pedagogik  mahoratning asosiy negizi  bu 

– kasbga oid bilimlarni puxta o’zlashtirishdan 

iboratdir.  O

’qituvchi  o’quv  yurtidayoq  ilmiy  bilimlar  sistemasini  puxta  egallab  olishi  kerak. 

Pedagogik  mahoratni  egallashda  psixologiya  va  pedagogika  faniga  doir  bilimlar  katta  rol

ь 

o

’ynaydi. Ilmiy psixologik va pedagogik bilimlar sistemasining mavjudligi o’qituvchiga nafaqat 

o

’z  sinfini  hamda  ayrim  o’quvchilarni  o’rganish  va    ularning  to’g’ri  fe’l-atvorlarini 

tushunishgagina emas, balki bolalar jamoasi va uning har bir a

’zosini rivojlanish istiqbolini ham 

belgilash imkonini beradi. 

    O

’zgalar  holatini  tushuna  olish  o’qituvchi  uchun  muhimdir.  Sababi  u  qanday  holat, 

sharoitda  o

’sgan  o’quvchilarga  dars  berayotganligini  bilishi  lozimdir.  O’quvchilarning  yurish–

turishi, o

’tirishi, harakatidan ularning qay holatda yurganliklarini bilish mumkin. 

O

’zini  namoyon  qila  olish  -  bu  bir  qiyin  yoki  narsa  orqali  emas,  balki  bilim,  malaka, 

ko

’nikma, odob–axloq, muomala, nutq, munosabat orqali o’zini namoyon qila olishdir. Bunday 

professional o

’qituvchi bo’lish uchun  pedagog madaniyat ko’rsatkichlariga erishishi lozim.