1
9 ta yuzlik , 6 ta o’nlik, 5 ta birlikdan
iborat sonni toping.
*965
932
935
953
2
2
1
849 va 853 sonlari orasidagi sonlarni
toping va belgilang.
*850, 851,852
854,856
855,859
848,887
2
2
1
To’g’ri javobni belgilang
*300 kg + 700 kg
= 1 t
400 m + 300 m <
1 km
3 km < 800 m —
500 m
200 kg + 600 kg >
1 t
2
2
1
Muxtor do’sti Murodga nisbatan 28 ta
ortiq
qo’ziqorin
terdi.
Ularning
qo’ziqorinlari soni teng bo’lishi uchun
Muxtor
do’sti
Murodga
nechata
qo’ziqorin berishi kerak?
*14 ta
10 ta
20 ta
15 ta
2
2
1
Rustam do’sti Dostonga nisbatan 30 ta
ortiq
qo’ziqorin
terdi.
Ularning
qo’ziqorinlari soni teng bo’lishi uchun
Rustam
do’sti
Dostonga
nechata
qo’ziqorin berishi kerak?
*15
20
10
12
2
10
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
o’qitish metodikasi fani rivojiga hissa
qo’shgan olimlar nomi qaysi javobda
to’g’ri ko’rsatilgan?
*N.U.Bikbayeva,L
.Sh.Levenberg,M.
E.Jumayev
M.Raximov,N.Bo’
riyev,S.Inoyatov,
N.To’ychiyev
K.Qo’chqorov,L.E
rgashov,F.Zaripov,
D.Adizov
M.Ergasheva,N.Za
ynitdinova,M.Haki
mova, T.Umarova
2
10
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
darsligi mualliflar , 1-sinfga
*M.Jumaev
va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
L.Sh.Levenberg va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
2
10
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
darsligi mualliflar , 2-sinfga
*N.Abduraxmonov
a va boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
L.Sh.Levenberg va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
2
10
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
darsligi mualliflar , 3-sinfga
*N.Qo’chqorov va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
L.Sh.Levenberg va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
2
10
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
darsligi mualliflar , 4-sinfga
*N.U.Bikbayeva
va boshqalar,
N.Abduraxmonov
a va boshqalar
L.Sh.Levenberg va
boshqalar
N.U.Bikbayeva va
boshqalar,
2
9
3
Yechilishi uchun 2 ta va undan ortiq
amallarni bajarishni talab qiladi
*Murakkab
masalalar
Sodda masalalar
murakkab
ikki
amalli
masalaga
aylantirish
sodda masalaning
savolini
o’zgartirish
2
10
3
O’qitishda qaysi metodlar keng
foydalaniladi
*Inter
faol
metodlar
Suhbat metodi
Ma’ruza metodi
Hikoya metodi
1
2
1
Uzunlik birliklari bilan tanishtirishda
o’qituvchi nimadan foydalanadi?
*Chizg’ichdan
amaliy
metodlargan
og’zaki
metodlardan
mustaqil
ish,
ko’rsatmali
metodlardan
2
6
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
o’qitish metodikasi fani qanday tuzilishda
ega
*Konsentrik
tuzilishda ega
Davriy
Ketma-ket
Davriy emas
2
9
2
Perimetr va kvadrat qaysi sinfda dastlab
o’rganiladi?
*2-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
4-sinfda
2
9
2
kvadrat qaysi sinfda dastlab o’rganiladi?
*2-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
4-sinfda
2
9
2
Perimetr qaysi sinfda dastlab o’rganiladi?
*2-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
4-sinfda
1
1
1
Do’konda 880 kg un bor edi. Birinchi
kuni bir qismini, ikinchi kuni birinchi
kundagidan 2 marta ko’p un sotilgandan
so’ng do’konda uning bir qismi qoldi.
Ikkinchi kun qancha un sotilgan?
880 : 4 • 2 = 440
(kg)
880 : 2 = 440 (kg)
880 : 4 : 2 = 110
(kg)
880 : (4 : 2) = 440
(kg)
1
1
1
340 + a • 25 ifodaning qiymatini toping
agar a = 10 bo’lsa:
*590
600
365
375
1
1
1
3 • a < 18 Qaysi javobda to’g’ri tengsizlik
hosil bo’ladi ?
*5
6
7
8
1
1
2
To’g’ri javobni toping va belgilang
935 sonida jami 93
ta o’nlik. 5 ta birlik
935 sonida jami
93 ta yuzlik.
935 sonida jami 5
ta birlik.
935 sonida jami 95
ta o’nlik. 5 ta
birlik.
1
1
1
Eng kichik bir xonali sonni toping
*0
3
1
9
1
1
1
Ikkinchi o’nilkdagi sonlarni toping
*12,15
12,9
7,6
5,15
1
1
1
Qaysi sonlarni qo’ilganda □ < 16 javob
to’ri bo’ladi?
*15 , 13
a)
15 , 17
v) 13 , 19
15 , 19
1
1
1
To’g’ri yozilgan qatorni toping.
*1 dm 4 sm = 14
sm
1 dm 4 sm > 1 dm
+ 4 sm
1 dm 4 sm < 1 dm
1 dm 4 sm = 2 dm
— 6 sm
1
1
2
Ikkita bir xonali sonning yig’indisi 15 ga
ten bo’lgan tenglikni toping.
*15 = 7 + 8
v) 15 = 9 + 7
15 = 10 + 5
15 = 10 + 5
25 = 10 + 15
1
1
2
9 va 5 ning yig’indisidan kichik bo’lgan
ikki xonali sonni toping.
*12
19
15
9
1
1
1
Figura yuzi, yuza o’lchov birliklari
mavzusi o’quv dasturida nechanchi sinfda
kiritiilishi rejalashtirilgan?
*ikkinchi
Birinchi
Uchinchi
Beshinchi
1
1
1
Boshlang’ich sinfda o’qiladigan
matematika kursining strukturasini
ko’rsating.
*arifmetika,
algebra
va
geometriya
elementlari,
miqdorlar
va
kasrlar.
matematika
va
arifmetika.
matematika
va
arifmetika, algebra
arifmetik
4 amal, tenglama
va tengsizlik.
1
1
1
Matematika o’qitish metodikasining baza
*matematika
Fizika
Pedagogika
Sosiologiya
fani qaysi fan?
1
1
1
Dastlabki geometrik materiallar qaysi
sinflardan boshlab o’rgatiladi?
*1-sinfdan
2-sinfdan
3-sinfdan
4-sinfdan
1
1
2
Elementar matematik tasavvurlarni
shakllantirish metodikasining didaktik
prinsiplari to’laligini aniqlang.1) Ilmiylik
prinsipi, 2) Ko’rsatmalilik prinsipi, 3)
Onglilik prinsipi, 4) Aktivlik prinsipi, 5)
Puxta o’zlashtirish prinsipi,6) Sistemalilik
prinsipi, 7) Ketma-ketlik prinsipi
*1,2,3,4,5,6,7
1,3,5,6
1,4,6,7
3,2
1
1
2
Boshlang’ich sinflarda algedra va
geometriya elementlari qanday o’ganiladi
*birgalikda
o’rganiladi
o’rganilmaydi
alohida-alohida
o’rganiladi
yuqori
sinfda
o’rganiladi
1
1
2
Matematika o’qitish usuliyoti fanidan
foydalanadigan tadqiqot metodi qaysi
javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
*kuzatish, tajriba,
maktab hujjatlarini
o’rganish,
o’quvchilar,
o’qituvchilar
ishlarini o’rganish,
suhbat,
so’rovnomalar
o’tkazish
kuzatish,
savol-
javob o’tkazish
laboratoriya
ishlarini o’tkazish
so’rovnomalar
o’tkazish
1
1
2
Matematikaning boshlang’ich kursi
qanday vazifalarini hal qilishi kerak?
*ta’limiy,
tarbiyaviy, amaliy
ta’limiy
Tarbiyaviy
Amaliy
1
1
2
Boshlang’ich matematika o’quv dasturida
o’quv materialini qanday joylashtirish
mumkin?
*chiziqli,
konsentrik
Chiziqli
Konsentrik
Diskret
1
1
2
Algebraik material bilan o’quvchilar
nechanchi sinfda tanishadi?
*1-4sinflarda
1-sinfda
2-sinfda
3-4 sinfda
1
1
2
Birinchi sinfda qanday geometrik
materiallar o’rganiladi?
*nuqta, chiziqlar,
kesma
uzunligi,
burchak,
to’g’ri
burchak,
ko’p
burchak, shakllarni
belgilash.
uchburchak,
ko’pburchak,
nuqta kesma
paralelogramm,
romb, ko’pburchak
kvadrat,
ko’p
burchak,
aylana,
doira
1
1
2
Asosiy miqdorlar bilan o’quvchilar qaysi
sinflarda tanishadilar.
*I,
II,
III,
IV
sinflarda
I, II, III sinflarda
II, III, IV sinflarda
I, III, IV sinflarda
1
1
2
Yuza birliklari bilan o’quvchilar qaysi
sinflarda tanishadilar.
*II,
III,
IV
sinflarda
I, II sinflarda
I, II, III sinflarda
I, III sinflarda
1
1
2
Boshlang’ich matematika kursini asosiy
materiali nimadan iborat?
*natural sonlar va
asosiy kattaliklar
natural sonlar
asosiy kattaliklar
algebra
va
geometriya
elementlari
1
1
2
Boshlang’ich matematika kursida
nomerlash va arifmetik amallar ustidagi
ish qanday ravishda tuzildai?
*Chiziqli
va
kontsentrik.
Kontsentrik
CHiziqli
Doiraviy
1
1
2
Ko’p xonali sonlar bilan o’quvchilar qaysi
sinfda, qaysi chorakda topshiradilar?
*4-sinf 1-chorak
3-sinf 4-chorak
4-sinf 3-chorak
4-sinf 4-chorak
1
1
3
Boshlang’ich matematika kursining
mazmunini nimalar tashkil qiladi?
*Natural son, 0 va
ular
ustida
4
amal,xossalari,
amallardagi
komponentlar
va
natija
orasidagi
bog’lanishlar.,
asosiy miqdorlar
Haqiqiy
sonlar
ustida 4 amal.
Qo’shish
va
ko’paytirishning
o’rin almashtirish
xossasi,
ko’paytirish
va
bo’lishning
taqsimot
qonuni,
xossalardan
chiqadigan natija.
Tenglama,
tengsizlik
elementlari,
egri
chiziq,
kesmalar,
ko’pburchak
va
ularning
elementlari, to’g’ri
burchak
va
hokazolar
1
1
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
o’qitish fanining predmeti nimalardan
iborat?
*matematika
o’qitishda ko’zda
tutilgan
maqsadlarni
asoslash,
matematika
o’qitish mazmunini
ilmiy
ishlab
chiqish,
o’qitish
usullarini
va
vositalarini ishlab
chiqish, Ta’limni
tashkil
qilishni
ilmiy
ishlab
chiqish
matematika
o’qitishda ko’zda
tutilgan
maqsadlarni
asoslash
matematika
o’qitish
mazmunini ilmiy
ishlab chiqish.
o’qitish usullarini
va
vositalarini
ishlab
chiqish,
Ta’limni
tashkil
qilishni
ilmiy
ishlab chiqish
1
1
3
Boshlang’ich sinflarda matematika
usuliyoti fani qanday fanlar bilan uzviy
bog’liq?
*matematika,pedag
ogika,psixologiya,
ona tili metodikasi,
tabiatshunoslik,
rasm va boshqa
fanlar metodikasi
Faqat matematika
bilan
faqat pedagogika
bilan, psixologiya
bilan
ona
tili
tabiatshunoslik,
rasm va boshqa
fanlar metodikasi
bilan
bilan
1
1
3
Boshlang’ich matematika kursi o’quv
dasturining asosiy negizi nimadan iborat?
*natural
sonlar,
asosiy
miqdorlar
arifmetikasidan
iborat bo’lib, bu
negiz
atrofida
algebra
va
geometriya
elementlari
birlashadi.
algebraik material geometrik material Sonlar
1
1
3
Boshlang’ich matematika kursi materiali
dasturi qanday konsentrlarga bo’lib
o’rganiladi?
*o’nlik,
ikkinchi
o’nlik,
yuzlik,
minglik,
ko’p
xonali sonlar
o’nlik va yuzlik
yuzlik va minglik
ko’p xonali sonlar
1
1
3
Metodik sistema komponentlari qaysi
javobda to’liq keltirilgan?
*O’qitish maqsadi,
o’qitish mazmuni,
O’qitish vositalari,
o’qitishni tashkil
etish
shakllari,
O’qitish metodlari
O’qitish maqsadi,
o’qitish mazmuni
O’qitish vositalari,
o’qitishni tashkil
etish shakllari
O’qitish metodlari
1
2
1
Uzunlik birliklari bilan tanishtirishda
o’qituvchi qaysi o’qitish metodlarga
tayanmog’i lozim?
*amaliy metodlar,
og’zaki metodlar
mustaqil
ish,
ko’rsatmali
metodlari
amaliy metodlar
og’zaki metodlar
mustaqil
ish,
ko’rsatmali
metodlar
1
2
1
Akademik Y.Babanskiy o’qitish
metodlarini necha turga bo’lib tavsiflaydi?
*3 turga
4 turga
2 turga
6 turga
1
2
1
Amaliy metodlardan boshlang’ich
sinfning qaysi sinflarida ko’proq
foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi?
*1,2,3,4 sinflarda
1-sinf
2-sinf
3-4 sinf
1
2
1
Induktsiya, deduktsiya, analogiyalarni
nima sifatida qarash mumkin?
*O’qitish
metodlari
O’qitish vositasi
O’qitishni tashkil
etish shakli
O’qitish jarayonii
1
2
2
O’qitish metodlari qanday asosiy
funksiyani bajaradi?
*talimiy,tarbiyaviy
, rivojlantiruvchi
o’zlashtirish
Tarbiyalash
Rivojlantirish
1
2
2
O’quv bilim faoliyatini tashkil qilish
metodlarini necha guruhlarga
tavsiflanadi?
*to’rt guruhga
ikkinchi guruhga
uch guruhga
olti guruhga
1
2
2
O’quvchi fikrlarining yo’nalishi bo’yicha
*deduksiya,
induksiya,
analogiya,
suhbat kitob bilan
ajratilgan metodlarini ko’rsating
induksiya,
analogiya
o’qituvchi
yordamida
bajarildigan
mustaqil ish
kuzatish,
eksperiment
ishlash
1
2
2
Kuzatish, maktab hujjatlarini o’rganish,
tajriba o’tkazish metodlari qaysi guruhga
to’g’ri keladi.
*Ilmiy
tadqiqot
metodlar guruhi
Reproduktiv
metodlar
Produktiv guruhlar
metodi
O’quv faoliyatni
tashkil etish guruhi
1
2
2
Ko’pchilik metodikaga oid adabiyotlarda
o’qitish metodlarini qanday turlarga
ajratiladi?
*Og’irli,
ko’rsatmali
va
amaliy metodlar
Og’irli, mustaqil
bilim
oluvchi,
amaliy metodlar
Ko’rgazmali,
amaliy
Mustaqil
ish,
korsatmali
1
2
3
O’qitish metodlariga berilgan to’g’ri
ta’rifni ko’rsating.
*o’qitish metodlari
o’qituvchi
va
o’quvchilarning
birgalikdagi
faoliyatlari
usullari bo’lib, bu
faoliyat yordamida
yangi
bilimlar,
malakalar
va
ko’nikmalarga
erishiladi,
o’quvchilarning
dunyoqarashlari
shakllanadi,
ularning
qobiliyatlari
rivojlanadi.
o’qitish metodlari
bu o’quvchilarning
bilim
olishga
qaratilgan qaoliyat
usuli bo’lib, bu
usul
orqali
o’quvchilarda
umuminsoniy
fazilatlar
rivojlanadi
o’qitish metodlari
bu o’quvchilarning
shunday
faoliyat
usuliki
u
o’quvchilarga
bilim beradi
o’qitish metodlari
bu
o’qituvchilarning
shunday
faoliyat
usuliki u bolalarga
ma’lumot beradi
1
2
3
Og’zaki metodlar jumlasiga qanday
metodlarni kiritish mumkin?
*tushuntirish,
suhbat,
hikoya,
o’quvchilarning
darslik
bilan
ishlashlari
Hikoya
mustaqil
ish, amaliy ish
qisman
izlanish,
evristik suhbat
savol-javob, kitob
bilan
ishlash,
mashq bajarish
1
2
3
Quyida keltirilgan o’quv ishlarining
qaysilari mustaqil ish turiga tegishli?
*didaktik
maqsadlar
bo’yicha berilgan
ish,
o’quvchilar
mustaqil
ishlayotgan
didaktik maqsadlar
bo’yicha berilgan
ish
o’quvchilar
mustaqil
ishlayotgan
material bo’yicha
berilgan ish
o’quvchilardan
talab
qilinadigan
faoliyat xarakteri
bo’yicha berilgan
ish, tashkil qilinish
usuliga
berilgan
material bo’yicha
berilgan
ish,
o’quvchilardan
talab
qilinadigan
faoliyat
xarakteri
bo’yicha berilgan
ish, tashkil qilinish
usuliga
berilgan
ish
ish
1
2
3
O’quvchlarning mustaqil aktivliklari
darajasiga ko’ra tasniflanuvchi metodlarni
ko’rsating
*izohli illyustrativ
metod, reproduktiv
metod, bilimlarni
problemali bayon
qilish,
qisman
izlanish,
tadqiqot
metod
og’zaki
metod,
evristik suhbat
musatqil
ish,
darslik
bilan
ishlash
Suhbat,
didaktik
oyin
1
2
3
O’quvchilarni mustaqil aktivliklari
darajasiga ko’ra klassifikatsiyalanuvchi
metodlar qaysi javobda to’g’ri
ko’rsatilgan?
*Izohli-ilyustrativ
metod, reproduktiv
metod, Bilimlarni
muammoli bayon
etish
metodi,
Qisman,
tadqiqot
metodlari.
Izohli-ilyustrativ
metod,
reproduktiv metod
Bilimlarni
muammoli bayon
etish metodi
Qisman, tadqiqot
metodlari
1
3
1
Boshlang’ich sinflarda matematika
fanidan olimpiadani nechanchi sinfdan
boshlab o’tkazish mumkin?
*4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
1
3
1
N.Bikbaevaning matematika o’qitish
metodikasi o’quv metodik qo’llanmasida
matematika darslarini necha turga ajratib
ko’rsatgan?
*6 ta
4 ta
5 ta
7 ta
1
3
2
Matematikadan boshlang’ich sinflarda
o’tkaziladigan sinfdan tashqari ish
shakllari usullari qaysi javobda to’liq
ko’rsatilgan?
*matematik
o’n
minutlik, qiziqarli
matematika
soatlar, matematik
ekskursiyalar
,
matematik
konkurslar
va
olimpiadalar
,
matematik
o’n
minutlik qiziqarli
matematika
soatlar, matematik
ekskursiyalar
matematik
konkurslar
va
olimpiadalar
matematik
matbuot,
matematik burchak
matematik
matbuot,
matematik burchak
1
3
2
Quyidagilarning qaysilari boshlang’ich
sinf matematika dars turlariga kiradi
*murakkab, yangi
materialarni
o’rganish darslari,
bilimlar malakalar
va ko’nikmalarni
mustahkamlash
darslari,
o’tilganlarni
takrorlash darslari ,
bilim
vamalaka,konikma
larni
sinash
darslari
murakkab,
yangi
materialarni
o’rganish darslari
bilimlar malakalar
va ko’nikmalarni
mustahkamlash
darslari
o’tilganlarni
takrorlash darslari
1
3
2
Yangi materiallarni o’rganish darslari
tarkibi necha bosqichdan iborat?
*6-bosqichdan
2-3 bosqichdan
4-bosqichdan
9-bosqichdan
1
3
2
Matematikadan sinfdan tashqari ishlar
bilan sinf-dars ishlari orasidagi
o’xshashlik nimada?
*Xohishiyligida,
Sarflanadigan
vaqtning
turli
xilligida
Xohishiyligida
Sarflanadigan
vaqtning
turli
xilligida
DTS talabiga kora
1
3
2
Dars maqsadini qo’yish, uy vazifasini
tekshirish, turli mashqlar, Amaliy
labaratoriya ishlari, mustaqil ish bajarish,
darsni yakunlash va uy vazifalarini berish
qaysi dars turiga kiradi.
*Mustahkamlash
darsi
Yangi bilim va
tushunchalar
berish
Takrorlash
va
umumlashtirish
darsi
O’quvchilar
bilimini
sinash
darsi
1
3
2
Uy vazifalarini tekshirish, dars maqsadini
qo’yish, Yangi tushunchani olish, darsni
yakunlash, uy vazifalarini berish qaysi
dars turiga kiradi.
*YAngi bilim va
ko’nikmalar hosil
qilish
Mustahkamlash
darsi
Takrorlash
va
umumlashtirish
darsi
O’quvchilar
bilimini
sinash
darsi
1
3
2
Uy vazifalarini tekshirish, mustaqil ishlar
bajarish, turli topshiriqlar va mashqlar
bajarish, darsni xulosalash, uy vazifalarini
berish qaysi dars turiga kiradi.
*Takrorlash,
o’zlashtirish darsi
Yangi bilim va
ko’nikmalar hosil
qilish
Mustahkamlash
darsi
O’quvchilar
bilimini
sinash
darsi
1
3
2
Dars maqsadini e’lon qilish, yozma
nazorat ishni o’tkazish, ishni bajarishga
oid yo’l-yo’riqlar ko’rsatish, ishning
*O’quvchilar
bilimini
sinash
darsi
Yangi bilim va
ko’nikmalar hosil
qilish
Mustahkamlash
darsi
Takrorlash
va
umumlashtirish
darsi
o’quvchilar tomonidan mustaqil bajarish
darsning qaysi turiga kiradi.
1
3
2
Boshlang’ich sinflarda matematika
o’qitishning tashkiliy shakllariga nimalar
kiradi?
*Dars,
uyga
vazifalarni
mustaqil bajarish,
O’quvchilarni
yakka
tartibda
guruh va jamoa
bo’lib ishlashlari,
ekskursiyalar,
sinfdan
tashqari
ishlar
Dars
Uyga
vazifalarni
mustaqil bajarish
O’quvchilarni
yakka
tartibda
guruh va jamoa
bo’lib ishlashlari,
ekskursiyalar,
sinfdan
tashqari
ishlar
1
3
2
Uy vazifasi uchun 1-sinf o’quvchilariga
qanday vaqt ajratishni metodik
adabiyotlarda ko’rsatilgan?
*1 soatgacha
1.5 soatgacha
2 soatgacha
3 soatgacha
1
3
3
Matematikadan sinfdan tashqari ish
deyilganda qanday mashg’ulotlar
tushuniladi.
*o’quvchilar bilan
darsdan
tashqari
vaqtda
tashkil
qilingan
dastur
bilan
bog’liq
bo’lgan
material
asosida ixtiyoriylik
tamoyiliga
asoslangan
mashg’ulotlar
o’quvchilar bilan
darslar
tashqari
vaqtda
o’tkaziladigan
majburiy
mashg’ulorlar
o’qituvchi
rahbarligida
darsdan
keyin
ixtiyoriy ravishda
o’tkaziladigan
mashg’ulotlar
o’qituvchi
rahbarligida
darsdan
keyin
majburiy ravishda
o’tkaziladigan
mashg’ulotlar
1
3
3
Matematika darslari oldiga qo’yilgan talab
quyidagi javoblarning qaysi birida to’liq
keltirilgan?
*Darsning
mazmuni dasturga
mos kelishi va
uning
maqsadlaridan
kelib
chiqishi
kerak
,
o’quvchilarga
g’oyaviylik
va
umuminsoniy
e’tiqodlarni
tarbiyalash,
dars
mazmuni, turmush
Darsning mazmuni
dasturga
mos
kelishi va uning
maqsadlaridan
kelib
chiqishi
kerak
o’quvchilarga
g’oyaviylik
va
umuminsoniy
e’tiqodlarni
tarbiyalash,
dars
mazmuni, turmush
bilan o’quvchining
shaxsiy
tajribasi,
davlatimiz
siyosatiga bog’liq
bo’lishi kerak.
o’quv
materialining
o’quvchilarga
tushunarli
va
ularning kuchlari
yetadigan bo’lishi
kerak.
bilan o’quvchining
shaxsiy
tajribasi,
davlatimiz
siyosatiga bog’liq
bo’lishi
kerak
o’quv
materialining
o’quvchilarga
tushunarli
va
ularning
kuchlari
yetadigan bo’lishi
kerak
1
3
3
Bilimlar, malakalar va ko’nikmalarni
mustahkamlash darslari tarkibini
aniqlang?
*dars
maqsadini
qo’yish,
uy
vazifani
teshirish
va
o’rganilgan
material, mashqlar,
amaliy laboratoriya
ishlari va mustaqil
ishlar
tarzida
mustahkamlash.
Darsni yakunlash
va uyga vazifani
berish.
uy
vazifani
teshirishi,
dars
maqsadini qo’yish
yangi
materialni
o’rganish,
uyga
vazifani topshirish
Otilgan
materiallarni
sorash,topshiriqlar
ni
bajarish,uyga
bazifa berish
Dars
maqsadini
qoyish,
topshiriqlarni
bajarish,darsni
yakunlash
1
4
1
Matematika o’qitish vositalari bu -
*ta’lim jarayonida
foydalanadigan
barcha
o’quv
qo’llanmalardir
Tarbiya jarayonida
ishlatiladigan
qo’llanmalardir
O’qitish usullaridir O’qitish
tashkil
etish shakllaridir
1
4
1
Ko’rsatmali qo’llanmalar qanday turlarga
bo’linadi?
*tabiiy
qo’llanmalar,
tasviriy
qo’llanmalar
Sun’iy
qo’llanmalar,
yasama
qo’llanmalar
Qo’lda
tayyorlangan
qo’llanmalar,
ishlab chiqarilgan
qo’llanamalar
Javoblar, raqamlar,
o’quv qurollari
1
4
2
Matematika o’qitish vositalari nima?
*Ta’lim jarayonida
foydalaniladigan
barcha
o’quv
qo’llanmalari.,
o’quv
Ta’lim jarayonida
foydalaniladigan
o’quv qurollar
Ta’lim jarayonida
foydalaniladigan
metodlar
Ta’lim jarayonida
foydalaniladigan
predmetlar
qurollari,jihozlar,
1
4
2
Matematikaning o’qitish vositalarifga ..
lar kiradi
*darsliklar
va
qo’llanmalar,
ko’rsatma
qo’llanmalar,
o’qitishning texnik
vositalari
Darslik,
datftar,
o’quv qurollari
Dars,
sinfdan
tashqari ishlar
Individual
guruh
va
umum
sinf
ishlari
1
4
2
Kadaskop, diafilm, diapozitiv,
diaproyektorlar o’qitishning qanay turiga
kiradi?
*o’qitishning
texnik vositalari
ko’rsatmali
qo’llanmalar
Tabiiy
qo’llanmalar
Sun’iy
qo’llanmalar
1
4
3
Matematikada o’qitish vositalari qaysi
javobda to’liq keltirilgan
*Darsliklar
va
qo’llanmalar,
Ko’rsatma-
qo’llanmalar,
O’qitish
texnik
vositalari
Darsliklar
va
qo’llanmalar
Ko’rsatma-
qo’llanmalar
O’qitish
texnik
vositalari
1
4
3
Boshlang’ich sinflar uchun matematika
darsligining asosiy xususiyatlari qaysi
javobda to’liq to’g’ri keltirilgan?
*matematika
darsligi
o’qitish
vositasi
bo’lib,
dastur
materialining
mazmuni va uni
ko’rib
chiqish
tizimini
belgilab
beradi. O’qituvchi
uchun
usuliy
qo’llanma,
o’quvchining bilish
faoliyatini
oshiruvchi kitob
matematika
darsligi
o’quv
qo’llanma bo’lib,
o’quvchi
bilim
olishiga
yo’naltirilgan
kitob
matematika
darsligi
DTS
talabiga
javob
beruvchi
o’qituvchi uchun
qo’llanmadir
matematika
darsligi
–
o’qitishda
foydalaniladigan
kitob
1
4
3
O’qitish vositalarining ob’yektlar to’plami
sifatida xarakterli xususiyati qaysi
javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
*a)
o’rganilayotgan
tushunchani to’la
tasvirlaydi
yoki
qisman
almashtiradi,b)
o’rganilayotgan
tushuncha haqida
a) o’rganilayotgan
tushuncha
mazmunini ochib
beradi,b)tushuncha
to’g’risida
ma’lumot beradi
a) o’rganilayotgan
tushuncha
to’g’risida
bilim
beradi,b)tushuncha
ni yoritib beradi
a) o’rganilayotgan
tushuncha
mohiyatini
ko’rsatadi,b)tushu
ncha
tadbig’ini
belgilaydi
yangi informatsiya
beradi
1
5
1
Qanday maktablarga bir komplekti
maktab deyiladi?
*Bir
o’qituvchi
hamma
(I-IV)
sinflar bilan bir
vaqtda ishlaydigan
maktab
bir
komplektli maktab
deyiladi
Hamma sinflardan
bittadan
bo’lgan
maktab
bir
komplektli maktab
deyiladi.
Faqat
1
ta
o’qituvchi
boshqaradigan
maktab
bir
komplektli maktab
deyiladi
2 ta o’qituvchi
boshqaradigan
maktab
bir
komplektli maktab
deyiladi
1
5
1
Qanday maktablarga ikki komplekti
maktab deyiladi?
*Ikkita o’qituvchi
uchta ba’zan (4 ta)
sinf
bilan
ishlaydigan
maktabga
ikki
komplektli maktab
deyiladi
Hamma sinflardan
bittadan
bo’lgan
maktab
ikki
komplektli maktab
deyiladi.
Faqat
1
ta
o’qituvchi
boshqaradigan
maktab
ikki
komplektli maktab
deyiladi
2 ta o’qituvchi
boshqaradigan
maktab
ikki
komplektli maktab
deyiladi
1
5
2
Qanday holatlarda oz komplektli
maktablar ochiladi?
*Qishloqlarda
kichik
va
uzoq
aholi yashaydigan
joylarda bir sinfga
belgilangan
normadan
ancha
kam bo’lgan 7
yoshli
bolalar
bo’lganda
oz
komplektli
maktablar ochiladi
Aholi soni kam
bo’lgan
qishloq
joylarda
oz
komplektli
maktablar ochiladi
Aholi soni zich
bo’lgan
qishloq
joylarda
oz
komplektli
maktablar ochiladi
Yoshi 7 ga to’lgan
bolalar soni kam
bo’lgan
qishloq
joylarida
oz
komplektli maktab
ochiladi
1
5
2
Bir komplektli maktablarda
o’quvchilarning mustaqil ishlashlari
darsning qanday qismini tashkil etadi?
*Uchdan ikki hissa Yarmini
Uchdan bir ulushi
To’tdan uch hissa
1
5
3
Oz komplektli maktabda ishlashda
o’qituvchi va o’quvchilar uchun
qiyinchilik va to’siqlar bor. Qaysi javobda
bular to’liq o’z ifodasini topgan?
*O’qituvchining
kundalik
darsga
tayyorlanishi,
bir
vaqtda
turli
sinflarda ishlashda
diqqatning
teng
taqsimlanishi,
o’quvchilarning
O’qituvchining
darsga
tayyorlanishi,
o’quvchilarning
mustaqil
ishlashlari
Turli
sinf
o’quvchilarining
bir vaqtda dars
o’tishlari,
o’qituvchining
diqqatini
teng
bo’lishi
O’quvchilarga
xohlagan
vaqtda
yordam
berolmasligi,
o’quvchilarning
mustaqil
ishlashlari
mustaqil
ishlashlarida
o’qituvchidan
yetarli
maslahat
ololmasligi
1
5
3
Oz komplektli maktab o’quvchilari uchun
ta’limning afzalligi qaysi javobda to’g’ri
keltirilgan?
*Sinf o’quvchilar
soni
kamligi,
o’quvchilar
bilimining tez-tez
nazorat
qilinishi,
o’quchilarning
mustaqil
ishlashlariga
ko’proq
vaqt
ajratilishi,
yuqori
sinf
o’quvchilarining
quyi
sinf
o’quvchilariga
ko’maklashishi
O’qituvchining
o’quvchilar bilan
tez-tez muloqoti,
yangi materialning
o’quvchilar
tomonidan
mustaqil
o’zlashtirilishi
Mustahkamlovchi
mashqlarning
o’quvchilar
tomonidan
mustaqil bajarilishi
O’quvchilar
xohlagan
vaqtda
o’qituvchi
tomonidan yordam
berilishi,
o’quvchilar bilimi
tez-tez tekshirilishi
2
1
1
10 ichida qo’shish va ayirish nechta
bosqichga bo’lib o’rganiladi?
*4-bosqich
2-bosqich
3-bosqich
1-bosqich
2
1
1
10 ichida sonlarni raqamlash qaysi sinfda
o’rganiladi?
*1-sinfda
3-sinfda
2-sinfda
4-sinfda
2
1
3
“O’nlik” mavzusida arifmetik amallarni
o’rnatish bo’yicha o’qituvchining asosiy
vazifasi nimadan iborat?
*qo’shish
va
ayirish amallarini
mohiyatini chuqur
o’rganishga undash
hisoblash
usullaridan
o’quvchilarning
ongli
foydalanishlarini
ta’minlash,
qo’shish va ayirish
amallarining
o’zaro bog’liqligini
puxta
o’rgatish,
hisoblash
usullaridan
o’quvchilarning
ongli
foydalanishlarini
ta’minlash
qo’shish va ayirish
amallarining
o’zaro
bog’liqligini puxta
o’rgatish
sonning
tarkibi
haqidagi
tasavvurlarga
dastlabki poydevor
hosil qilish
sonning
tarkibi
haqidagi
tasavvurlarga
dastlabki poydevor
hosil qilish
2
2
1
18 ichida qoshish va ayirish qaysi sinfda
o’rganiladi?
*2-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
4-sinfda
2
2
1
Qo’shishning hadlari qaysi sinfda
o’rganiladi
*1- sinfda
3 sinfda
2 sinfda
4 sinfda
2
2
1
Ayirishning hadlari qaysi sinfda
o’rganiladi
*1- sinfda
3 sinfda
2 sinfda
4 sinfda
2
2
1
Qaysi olim o’qitish metodlarini 3 turga
bo’lib tasniflaydi?
*Yu.K.Babanskiy
A.N.Skatkin
A.M.Pыshkalo
A/Kolyagin
2
2
2
Tushuntirish, suhbat, hikoya darslik bilan
ishlash o’qitish metodlarining qaysi turiga
tegishli?
*Og’zaki metodlar Amaliy ishlar
Qisman
izlanish,
evristik suhbat
Mashq
2
3
1
Yozma hisob usuli bilan o’quvchilar qaysi
sinfdan boshlab tanishadi?
*ikkinchi
birinchi
uchunchi
to’rtinchi
2
3
1
Yuz ichida raqamlash bosqichlari qaysi
javobda togri
*Tayorgarlik
ishi,ogzaki
raqamlash,yozma
raqamlash
raqamlash
Qoshish va ayirish
Kopaytirish
va
bolish
2
3
1
Qoldiqli bo’lishda qoldiq to’g’risidagi
qaysi fikr to’g’ri
*qoldiq
bo’luvchidan
kichik
qoldiq
bo’linuvchidan
kichik yoki teng
qoldiq
bo’linuvchidan
katta yoki teng
bo’linuvchi
bo’luvchidan katta
yoki teng
2
3
1
Qoldiqli bo’lish bilan o’quvchilar
nechanchi sinfda tanishadilar?
*3-sinf
1-sinf
2-sinf
4-sinf
2
3
1
Ikki amalli masalalarni yechish qaysi
sinfda o’rganiladi
*1- sinfda
3 sinfda
2 sinfda
4 sinfda
2
3
1
Boshlang’ich sinf o’quvchilarida qanaqa
hisob ko’nikmalari tarkib topishi dasturga
o’z aksini topgan?
*og’zaki va yozma og’zaki
yozma
mustaqil
2
3
1
Hisob usullari qanday ko’rinishda
bo’ladi?
*Og’zaki
va
yozma
Umumiy
va
xususiy
Savol-javob
Tez javobni aytish
2
3
2
Yozma hisobning og’zaki hisobdan farq
qiluvchi belgilaridan ko’rsating.
*hisoblash
ustun
bo’ylab bajariladi,
hisoblash
quyi
hisoblash
yuqori
birliklaridan
boshlanadi.
oraliq
natijalar
darhol
yozilmayadi.
hisoblash
o’rnatilgan
qoidalar bo’yicha,
birliklaridan
boshlanadi, oraliq
natijalar
darhol
yoziladi, hisoblash
o’rnatilgan
qoidalar bo’yicha,
shu
bilan
bitta
yagona usul bilan
bajariladi
shu bilanturli usul
bilan bajariladi
2
3
2
Yuzlik konsentrini alohida qilinishining
asosiy sabalari nima
*o’quvchilar
yangii hisob birligi
10 lik bilan dastlab
tanishadilar.
Barcha
og’zaki
hisobva
yozma
hisob usullari bilan
tanishadilar.Keyin
gi
kontsentrlar
uchun
hisoblash
usullari
poydevor.bo’lib
xizmat
qiladi,qo’shish va
ko’paytirish jadvali
yod olinadi
o’quvchilar yangi
hisob birligi yuzlik
bilan tanishadilar.
yaxlit
sonlarni
qo’shish
va
ayirishni
o’rganadilar
Masala
misollar
echadilar
2
3
2
Agar ko’paytuvchi 2martaga ortirilib
ikkinchi ko’paytuvchi ikki marta
kamaytirilsa ko’paytma qanday o’zgaradi.
*o’zgarmaydi
4 marta ortadi
ikkita ortadi
ikkita kamayadi
2
3
2
100 ichida nomerlash bosqichlari :
*Ikkita bosqich 11
- 20, 21 - 100
gacha
bosqichlar
ajratilib
o’rganiladi.
3 ta bosqich 1 -
10, 11 – 20, 21 –
100
Ikkita bosqich 10 -
20, 21 – 100
Bir bosqichda 1-
100
2
3
2
Bittalab va guruhlab sanash, 100 ichida
sonlarni yozish va o’qish, bir xonali va
ikki xonali son tushunchasi qaysi
konsentrda raqamlashni vazifasi
*Yuzlik
konsentrini
10 lik konsentrini
Ikkinchi
o’nlik
konsentrini
Ko’p xonali sonlar
konsentrini
2
3
3
100 ichida nomerlashni vazifalari qaysi
*bittalab
va bittalab
va 100 ichida sonlarni bir xonali va ikki
javobda to’liq keltirilgan?
guruhlab
sanash,
100 ichida sonlarni
yozish va o’qish,
bir xonali va ikki
xonali
son
tushunchasi,
ikki
xonali sonni birlik
va
o’nliklar
yig’indisi shaklida
yozish
o’ntalab
sanash,
yig’indi shaklida
yozish, taqqoslash
yozish va o’qish,
birliklar
va
o’nliklarni
o’z
o’rnida yozish
xonali
son
tushunchasini
o’zlashtirish.,xona
qo’shiluvchilari
yig’indisi
2
3
3
Ko’paytirish deb:
*bir
xil
qo’shiluvchilarnin
g
yig’indisiga
aytiladi.
a
+
v
+
s
yig’indini topishga
aytiladi
qo’shish amalidan
bevosita
kelib
chiqadigan amalga
aytiladi
bir
xil
ko’paytuvchilarnin
g
ko’paytmasini
topishga aytiladi
2
3
3
Hisoblash usullari asoslangan to’la
xossalarni toping.1)Yig’indiga sonni
qo’shish, 2)Yig’indidan sonni ayirish,
3)Songa yig’indini qo’shish, 4)Sondan
yig’indini ayirish.
*(1, 2, 3, 4)
(1, 2, 3)
(1, 2, 4)
(1,2)
2
4
2
Yangi sanoq birligi bilan, uch xonali
sonlar ustida amallar bajarish bilan
o’quvchilar qaysi kontsentrda tanishadilar
*Minglik
konsentrida
Birinchi o’nlikda
Ikkinchi o’nlikda
Yuzlik konsentrida
2
4
3
Minglik konsentrini alohida qilinishining
asosiy sababi nimadan iborat?
*yaxlit
sonlar
ustida
hisob
usullarini
o’rganadilar, yangi
sonoq birligi bilan
tanishadilar,
uch
xonali
sonlar
ustida
barcha
arifmetik amallarni
bajaradilar
dastlabki
yozma
hisob
usullari
bilan tanishadilar
100
ichida
ko’paytirish
va
bo’lish
bilan
tanishadilar
barcha
og’zaki
hisob usullari bilan
tanishadilar
2
4
3
Ming ichida sonlar ustida qo’shish va
ayrish bosqichlari qaysi javobda to’liq
keltirilgan?
*yaxlit 100 lik va
yaxlit 10lik larni
qo’shish va ayirish,
3xonali
sonlar
ustida birliklar va
o’nliklar
3xonali
sonlar
ustida birliklar va
o’nliklar
xonalarida
o’nlikdan
o’tmasdan
3xonali
sonlar
ustida birliklar va
o’nliklar xonalari
o’nlikdan
o’tib,
qo’shish
va
ayirishining talab
yaxlit 100 lik va
yaxlit 10lik larni
qo’shish va ayirish
xonalarida
o’nlikdan
o’tmasdan qo’shish
va ayirish, 3xonali
sonlar
ustida
birliklar
va
o’nliklar xonalari
o’nlikdan
o’tib,
qo’shish
va
ayirishining talab
qilinadigan
qo’shish
va
ayirishlar
qo’shish va ayirish qilinadigan
qo’shish
va
ayirishlar
2
4
3
1000 ichida nomerlashni o’rgatish
bosqichlari qaysi javobda toliq
keltirilgan?
*tayorgarlik,
yangi sanoq birligi
“minglik”
bilan
tanishtirish,ogzaki
vayozma
raqamlash
tayyorgarlik
100 - 1000 gacha
sonlar
bilan
tanishtirish
3
xonali
son
tarkibi
bilan
tanishtirish
2
5
1
O’quvchilarni sonlar sinfi tushunchasi
bilan qaysi sinfda tanishtiriladi?
*4-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
5
1
Sonlarni nomerlash bu:
*Sonlarni
o’qish
va yozish.
Amal
bajarish,
sonlarda
yozish,
masala yechish
Sonlarni
xona
birliklariga ajratish
Raqamlarni yozish
.
2
5
1
Ko’p xonali sonlarni nomerlashga
o’rgatishning birinchi bosqichi
*sinflarga ajratish
besh-olti
xonali
sonlarni o’qish va
yozish
olti xonali sonlarni
o’qish va yozish
millionlar
sinflarini
hosil
qilish
2
5
1
Ko’pxonali sonlarni nomerlash metodikasi
qaysi sinfda o’rganiladi
*4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
2-sinfda
2
5
1
Sonlarni o’qish va yozish bu:
*Sonlarni
raqamlash
Amal bajarish
Sonlarni
xona
qo’shiluvchilariga
ajratish
Raqamlarni o’qish
2
5
2
Bir necha sonlarning arifmetik qiymati
deb nimaga aytiladi?
*bir nechta sonlar
yig’indisining
qo’shiluvchilar
soniga
bo’lish
natijasi
bir necha sonlar
ko’paytmasining
ko’paytuvchilar
soniga
bo’lish
natijasi
bir necha sonlar
yig’indisi
shu
sonlar
eng
kattasiga
bo’lish
natijasi
Sonlar
yigindisining shu
sonlar
kopaytmasiga
bolinmasi
2
5
2
Qaysi javob to’g’ri?
*1t 3 s + 3 t 7 s = 5 1 t 30 s + 3 t 70 s 1 t 30 s + 3 t 70 s = 1 t 30 s + 3 t 70 s =
t
= 6000 s
5500 kg
50 000 g.
2
5
2
Ko’p xonali sonlar ... bo’yicha o’qiladi.
Nuqtalar o’rniga qo’yish lozim bo’lgan
so’zni toping
*sinflar
xonalar
razryadlar
Chapdan o’ngga
2
5
3
Ko’p xonali sonlarni nomerlashni
o’rganishda o’qituvchining asosiy vazifasi
nimadan iborat?
*yangi
sanoq
birligi-minglik
tushunchasini
tarkib
toptirish,
sinf
tushunchasi
mohiyatini ochish
va
shu
asosida
ko’p
xonali
sonlarni o’qish va
yozishga o’rgatish
bolalarni
o’nlik
sanoq sistemasiga
oid
bilimlarni
aniqlash
va
puxtalash, sonlarni
yozishning
pozision prinsipiga
oid
bilimlarni
aniqlash
va
umumlashtirish
yangi
sanoq
birligi-minglik
tushunchasini
tarkib toptirish
sinf
tushunchasi
mohiyatini ochish
va
shu
asosida
ko’p
xonali
sonlarni o’qio’ va
yozishga o’rgatish
bolalarni
o’nlik
sanoq sistemasiga
oid
bilimlarni
aniqlash
va
puxtalash, sonlarni
yozishning
pozision prinsipiga
oid
bilimlarni
aniqlash
va
umumlashtirish
2
10
2
Arifmetika o’qitish metodikasi fani
rivojiga hissa qo’shgan olimlar nomi qaysi
javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
*L.F.Magnitskiy,
P.S.Guryev,V.A.Y
evtushevskiy,V.A.
Latishev,S.I.Shoxa
r-Trotskiy
L.Sh.LevenbergA.
M.Pishkalo
L.Sh.Levenberg,A.
M.Pishkalo,M.I.M
aro,M.Menchinska
ya
L.N.Tolstoy,A.Pan
kratov,V.Demidov
,I.Goldenberg
2
1
2
Asosiy miqdorlar bilan o’quvchilar qaysi
sinflarda tanishadilar.
*I,
II,
III,
IV
sinflarda
I, II, III sinflarda
II, III, IV sinflarda
I, III, IV sinflarda
2
1
2
Yuza birliklari bilan o’quvchilar qaysi
sinflarda tanishadilar.
*II,
III,
IV
sinflarda
I, II sinflarda
I, II, III sinflarda
I, III sinflarda
2
2
1
Uzunlik birliklari bilan tanishtirish qaysi
sinfda?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Vaqt o`lchov birliklari bilan tanishtirish
qaysi sinfda?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Massa o`lchov birliklari bilan tanishtirish *1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
qaysi sinfda?
2
2
1
kg qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Liter qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
metr qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
2
1
dm qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
sm qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
mm qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
2
1
Qo’shiluvchilar qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Yig’indi qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Vaqt qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
2
1
Kamayuvchi bilan qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ayriluvchi qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ayirma qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
2
1
2
Tenglama qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ko’paytirish va bo’lish qaysi sinfda
kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
0,1,10 ko’pytirish qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
1,10 bo’lish qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Bo’luvchi , bo’linuvchi, bo’linma qaysi
sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Bo’luvchi qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Bo’linuvchi qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Bo’linma qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ko’payuvchi , ko’paytuvchi, ko’paytma
qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ko’payuvchi qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ko’paytuvchi qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
2
1
2
Ko’paytma qaysi sinfda kiritiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
1
1
2
“teng”
,
“katta”
va
“kichik”
munosabatlari va ularning mos belgilar
bilan yozilishi qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Sonlarni qo’shish va ayirish amalllari va
ularga mos belgilar qaysi sinfda
kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Ko’raytirish (karra) jadvali. “... Marta
ortiq” va “... Marta kam”. Qoldiqli bo’lish
*2-sinfda
4-sinfda
1sinfda
3-sinfda
1
1
2
Qavs qatnashgan va qavs qatnashmagan
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
sonli ifodalarning qiymatini to’ish qaysi
sinfda kiritiladi?
1
1
2
Qo’shishda qo’shiluvchilar o’rnini
almashtirish qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Sonlar ustida og’zaki va yozma
hisoblashlar qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Uzunlik, massa va sig’im kabi
xususiyatlariga ko’ra narsalarni
taqqoslash qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Harakat (bosib o’tilgan yo’l, vaqt, tezlik);
ish (butun ishning hajmi, vaqt, mehnat
unumdorligi); savdo-sotiq (tovar miqdori,
uning narxi va umumiy qiymati)
jarayonlarini aniqlaydigan kattaliklar
orasidagi bog’lanishlar qaysi sinfda
o’rganiladi?
*4-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Narsalarning xossalari: rangi, shakli,
o’lchamlari, nimaga mo’ljallanganligi,
nimadan yasalganligi, umumiy nomlanishi
qaysi sinfda kiritiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Narsalar guruhidan berilgan xossaga
egalarini ajratish va o’zaro taqqoslash
qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Sonlarning sanash va o’lchash natijasida
hosil bo’lganligi. 1 dan 10 gacha bo’lgan
sonlar qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Songa 1 ni qo’shish natijasida sondan
oldin keluvchi sonning, 1 ni ayirish
natijasida sondan keyin keluvchi sonning
hosil bo’lishi qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
1 dan 10 gacha bo’lgan sonlarni
raqamlash, ularning o’qilishi, yozilishi va
hosil qilinishi qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
0 sonining mohiyati va uning kiritilishi
qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Ayirish amalining tashkil etuvchilari
(kom’onentlari), natijasi va ularning mos
ravishda nomlanishi: kamayuvchi,
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
ayriluvchi, ayirma
1
1
2
Qo’shish amalining tashkil etuvchilari
(kom’onentlari), natijasi va ularning mos
ravishda nomlanishi: birinchi
qo’shiluvchi, ikkinchi qo’shiluvchi va
yig’indi qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
“...ta orttirish”, “...ta kamaytirish”, “...ta
ko’p ”, “...ta kam” tushunchalari
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Tenglik va tengsizlik. «=», «<», «>»
ishoralari. qaysi sinfda o’rganiladi?
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Sodda matnli masalalar .
*1-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
3-sinfda
1
1
2
18 ichida sonlarni qo’shish va ayirish
usullari . qaysi sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
100 ichida o’nlikdan o’tmasdan sonlarni
og’zaki qo’shish va ayirish usullari qaysi
sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Bir nechta bir xil qo’shiluvchilar
yig’indisini to’ish. Sonni bir xil
qo’shiluvchilar yig’indisi sifatida
ifodalash qaysi sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Bo’lish amali. Ko’p aytirish va bo’lish
amallarining o’zaro bog’liqligi qaysi
sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
amallardan biri ko’p aytirish yoki bo’lish
bo’lgan ikki amalli masalalarni yechish
qaysi sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
“...marta orttirish”, “...marta kamaytirish”,
“...marta ko’p ”, “...marta kam”
tushunchalari qaysi sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Geometrik shakllar: burchak, o’tkir va
o’tmas burchaklar, to’g’ri to’rtburchak,
aylana, doira va ularning bahzi xossalari
qaysi sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
3
Aylana va doira. Aylana radiusi. qaysi
sinfda o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Sirkul yordamida aylana chizish qaysi
sinfda o’rganiladi?.
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
Doirani qismlarga bo’lish qaysi sinfda
o’rganiladi?
*2-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
1
1
2
sonlarni bir xonali sonlarga ko’p aytirish
va bo’lish qaysi sinfda o’rganiladi?
*3-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
3
Uzunlik o’lchovi birligi kilometr va uning
belgilanishi qaysi sinfda o’rganiladi?
*3-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
1-sinfda
1
1
2
Massa o’lchov birliklari: gramm, tonna va
tsentner, ularning belgilanishi hamda ular
orasidagi munosabatlar qaysi sinfda
o’rganiladi?
*3-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
1-sinfda
1
1
2
ko’p burchak perimetrini hisoblash qaysi
sinfda o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
2
Qo’shishda qo’shiluvchilarni guruhlash
qoidasi qaysi sinfda o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
3
Yig’indini songa va sonni yig’indiga ko’p
aytirish. yig’indini songa bo’lish qaysi
sinfda o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
2
Geometrik shakl yuzi qaysi sinfda
o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
2
Yuz o’lchov birliklari (santimetr kvadrat,
ditsemetr kvadrat, metr kvadrat) qaysi
sinfda o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
2
To’g’ri to’rtburchak yuzini hisoblash
qaysi sinfda o’rganiladi?
*4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
3
Sonni ko’p aytmaga bo’lish, yig’indini
songa ko’p aytirish va sonni yig’indiga
ko’p aytirish hamda yig’indini songa
bo’lish usullarini bilish qaysi sinfda
o’rganiladi?
*3-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
1
1
2
3 xonali sonlarni bir xonali songa yozma
ko’p aytirish va bo’lish va natijani
tekshirish qaysi sinfda o’rganiladi?
*3-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
2-sinfda
2
1
1
Birni ketma-ket qo’shish va ayirish qaysi
sinfda o’rganiladi ?
*1-sinfda
3-sinfda
2-sinfda
4-sinfda
2
1
2
1-sinfda 10 ichida qo’shish va ayirishni
o’rganishda qaysi xossa bilan
tanishadilar?
*O’rin almashtirish Tranzitiv
Distributivlik
Tranzitiv
va
Distributivlik
2
1
2
Birinchi o’nlikni o’rganishda nimalarni
o’zlashtirib olish nazarga tutiladi?
*predmetlarni
aniqlash,
1-
10gacha
bo’lgan
sonlarni
ketma-
ketlarni
va
belgilanishini
,
sonlarni
taqqoslashning
to’g’ri usullarini
predmetlarni
aniqlash
1-10gacha bo’lgan
sonlarni
ketma-
ketlarni
va
belgilanishini
sonlarni
taqqoslashning
to’g’ri usullarini
2
1
2
Qo’shishni o’rin almashtirish xossasi
bilan o’quvchilarni qachon tanishtirish
maqsadga muvofiq bo’ladi?
*4 ni qo’shishdan
keyin
3 ni qo’shishdan
keyin
5 ni qo’shishdan
keyin
9 ni qo’shishdan
keyin
2
3
2
Jаdvаldа ko’pаytirish dеb nimаni
tushunаsiz?
*bir хоnаli sоnni
bir хоnаli sоngа
ko’pаytirgаndа
nаtijа yoki bir
хоnаli, yoki ikki
хоnаli sоn
chiqаdigаn
ko’pаytirishlаrgа
bir хоnаli sоnni
bir хоnаli sоngа
ko’pаytirgаndа
ikki хоnаli sоn
hоsil bo’lаdigаn
ko’pаytirshlаrgа
istаlgаn bir хоnаli
sоnni nоlgа
ko’pаytirishni
bir хоnаli sоnni bir
хоnаli sоngа
ko’pаytirishdа
nаtijа bir хоnаli
sоn hоsil
bo’lаdigаn
ko’pаytirishlаrni
2
3
2
Jаdvаlli bo’lish dеb nimаni tushunаsiz ?
*Bir хоnаli sоnni
bir хоnаli sоngа
bo’lgаndа nаtijа
bir хоnаli sоn
chiqаdigаn
bo’lishlаrini,, ikki
хоnаli sоnni bir
хоnаli sоngа
bo’lgаdа nаtijа bir
хоnаli sоn
chiqаdigаn
bo’lishlаri
ikki хоnаli
sоnlаrni ikki
хоnаli sоnlаrga
bo’lishlаrni
ikki хоnаli sоnni
bir хоnаli sоngа
bo’lgаdа nаtijа bir
хоnаli sоn
chiqаdigаn
bo’lishlаrni
Bir хоnаli sоnni
bir хоnаli sоngа
bo’lgаndа nаtijа
bir хоnаli sоn
chiqаdigаn
bo’lishlаrni
2
3
2
20х4, 90:3 ko’rinishdаgi ko’pаytirish vа
bo’lish bilаn o’quvchilаr qaysi mаvzlаrda
tаnishаdilаr?
*100 ichidа
ko’pаytirish vа
bo’lish
100 ichidа
qo’shish vа аyirish
1000 ichidа
ko’pаytirish vа
bo’lish
ko’p хоnаli
sоnlаrni
ko’pаytirish vа
bo’lish
2
3
2
Аgаr ko’pаytuvchi 2martаgа оrtirilib
ikkinchi ko’pаytuvchi ikki martа
*o’zgаrmаydi
4 marta ortadi
ikkitа оrtаdi
ikkitа kаmаyadi
kаmаytirilsа ko’pаytmа qаndаy o’zgаrаdi.
2
3
2
34 + 20 hisоblаsh mеtоdikаsi
*34 +20 = (30 +4)
+ 20 = (30 +20) +4
34 + 20 = 3 o’n +
4 bir + 2 o’n
34 + 20 = (30 + 4)
+20 = 30 + (4 +20)
34 + 20 = (34 +10)
+10 = 44 +10
2
3
2
40 - 16 ni hisоblаshdа аrifmеtik
аmаllаrning qаndаy хоssаsidаn
fоydаlаnаmiz?
*Sоndаn yig’indini
аyirish
Kоmmutаtivlik
O’rin аlmаshtirish Gruppаlаsh
2
3
2
Bo’lish аmаli qanday izohlanadi?
*Manoga qarab
bolish vat eng
bolaklarga bolish
Ko’pаytirish
аsоsidа
Аksiоmаtik
аsоsidа
Mаsаlа yеchish
аsоsidа
2
3
2
100 ichidа nоmеrlаsh bоsqichlаri :
*Ikkitа bоsqich 11
- 20, 21 - 100
gаchа bоsqichlаr
аjrаtilib
o’rgаnilаdi.
3 tа bоsqich 1 -
10, 11 – 20, 21 –
100
Ikkitа bоsqich 10 -
20, 21 – 100
Bir bоsqichdа 1-
100
2
3
2
56+30 ni hisoblash usulini toping
*56 + 30 =
(50+6)+30=(50+30
)+6=80+6=86
56 + 30 = 86
56 + 30 = 50 - 6 +
30 = 86
56 + 30 = 50 + 6 –
30 = 86
2
3
2
37+3 ni hisoblash usulini toping
*37 + 3 = 30 + 7 +
3 = 30 + (7 + 3) =
30 + 10 = 40
37 + 3 = 30 - 7 + 3
= 30 + (7 - 3) = 30
+ 10 = 40
37 + 3 = 30 + 7 - 3
= 30 - (7 + 3) = 30
+ 10 = 40
37 + 3 = 30 - 7 - 3
= 30 - (7 - 3) = -30
- 10 = 40
2
3
2
37- 20 ni hisoblash usulini toping
*37- 20 = (30 + 7)
– 20 = (30 – 20) +
7 = 10 + 7 = 17
37 -20 = (30 - 7)
– 20 = (30 – 20) -7
= 10 + 7 = 17
37 -20 = (37 - 7) –
20 = (30 – 20) + 7
= 10 + 7 = 17
37 -20 = (30 + 7) -
20 = (30 – 20) - 7
= 10 + 7 = 17
2
3
2
Nоmаlum bo’luvchi qаndаy tоpilаdi?
*Bo’linuvchi
bo’linmаgа
bo’linаdi
Bo’linuvchi
bo’linmаgа
ko’pаytirib
tоpilаdi
Ko’pаytuvchi
bo’linuvchigа
bo’linаdi
Bolubchi
bolinuvchiga
kopaytiriladi
2
3
2
Uchinchi sinfda o’quvchilаr bo’lishning
qаysi turi bilаn tаnishаdilаr?
*Jаdvаldа bo’lish
Qоldiqli bo’lish,
Jаdvаldаn tаshqаri
bo’lishi
Jаdvаldа bo’lish
Qоldiqli bo’lish
Jаdvаldаn tаshqаri
bo’lish
2
3
2
Bittаlаb vа guruhlаb sаnаsh, 100 ichidа
sоnlаrni yozish vа o’qish, bir хоnаli vа
ikki хоnаli sоn tushunchаsi qаysi
kоnsеntrdа rаqаmlаshni vаzifаsi
*Yuzlik
kоnsеntrini
10 lik kоnsеntrini
Ikkinchi o’nlik
kоnsеntrini
Ko’p хоnаli sоnlаr
kоnsеntrini
2
3
3
100 lik mаvzusidа ko’pаytirish vа
bo’lishni o’rgаnishning аsоsiy bоsqichlаri
qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan
*tаyyorgаrlik,
ko’pаytirish vа
bo’lish
ko’pаytirish vа
bo’lish
аmаllаrining
jаdvаl vа
jаdvаldаn tаshqаri
ko’pаytirish vа
tаyyorgаrlik,
bаrchа аrifmеtik
аmаllаr mоhiyatini
аmаllаrining
mоhiyatini vа bu
аmаllаr оrаsidаgi
bоg’lаnishni
tushuntirish, jаdvаl
vа jаdvаldаn
tаshqаri
ko’pаytirish vа
bo’lish hоllаrini
o’rgаnish, qоldiqli
bo’lish
mоhiyatini vа bu
аmаllаr оrаsidаgi
bоg’lаnishni
tushuntirish
bo’lish хоllаrini
o’rgаnish, qоldiqli
bo’lish
tushuntirish
2
3
3
Аgаr bo’linuvchi 2 mаrtа оrtirilib
bo’luvchi 2 mаrtа kаmаytirilsа bo’linmа
qаndаy o’zgаrаdi.
*4marta оrtаdi
4 mаrtа kаmаyadi 4 rtа оrtаdi
4 tа kаmаyadi
2
3
3
100 ichidа nоmеrlаshni vаzifаlаri qaysi
javobda to’liq keltirilgan?
*bittаlаb vа
guruhlаb sаnаsh,
100 ichidа sоnlаrni
yozish vа o’qish,
bir хоnаli vа ikki
хоnаli sоn
tushunchаsi, ikki
хоnаli sоnni birlik
vа o’nliklаr
yig’indisi shаklidа
yozish
bittаlаb vа
o’ntаlаb sаnаsh,
yig’indi shаklidа
yozish, tаqqоslаsh
100 ichidа sоnlаrni
yozish vа o’qish,
birliklаr vа
o’nliklаrni o’z
o’rnidа yozish
bir хоnаli vа ikki
хоnаli sоn
tushunchаsini
o’zlаshtirish.,хоnа
qo’shiluvchilаri
yig’indisi
2
3
3
Ko’pаytirish dеb:
*bir хil
qo’shiluvchilаrnin
g yig’indisigа
аytilаdi.
а + v + s
yig’indini tоpishgа
аytilаdi
qo’shish аmаlidаn
bеvоsitа kеlib
chiqаdigаn аmаlgа
аytilаdi
bir хil
ko’pаytuvchilаrnin
g ko’pаytmаsini
tоpishgа аytilаdi
2
3
3
Hisоblаsh usullаri аsоslаngаn to’lа
хоssаlаrni tоping.1)Yig’indigа sоnni
qo’shish, 2)Yig’indidаn sоnni аyirish,
3)Sоngа yig’indini qo’shish, 4)Sоndаn
yig’indini аyirish.
*(1, 2, 3, 4)
(1, 2, 3)
(1, 2, 4)
(1,2)
2
3
3
45 + 23 ni yеchish mеtоdikаsini
ko’rsаting
*45 + 23 = 45 +
(20 + 3) = (45 +
20) + 3 = 65 + 3 =
68
45 + 23 = 40 + (20
+ 3)+5 = (40 + 20)
+ 3+5 = 60 + 3
+5= 68
45 + 23 = 40+5 +
23 = (40 + 23) + 5
= 63 + 5 = 68
45 + 23 = 40+5 +
(10 + 13) = (45 +
10) + 13 = 55 + 13
= 68
2
3
3
57 - 26 ni yеchish mеtоdikаsini ko’rsаting *57 – 26 = 57 –
(20 + 6) = (57 –
20) – 6 = 37 – 6 =
31
57 – 26 = 40 – (20
+ 6) +17= (40 –
20) + 17- 6 = 30 +
11 = 31
57 – 26 = 57 – (10
+ 16) = (57 – 10) –
16 = 47 – 16 = 31
57 – 26 = 47 – (20
+ 6) +10 = (47 –
20) – 16 = 37 – 16
= 31
2
3
3
Bir хоnаli sоni bir хоnаli sоngа
ko’pаytirishdа nаtijа yoki bir хоnаli sоn,
yoki ikki хоnаli sоn chiqаdigаn
ko’pаytirishgа nimаni tushunаsiz?
*Jаdvаldа
ko’pаytirish
Jаdvаldаn tаshqаri
ko’pаytirish
Qоldiqli bo’lish
Ko’pаytirish vа
bo’lish аmаllаri
оrаsidаgi
bоg’lаnish
2
3
3
Аgаr qo’shiluvchilаrdаn biri 6 birlikkа
kаmаytirilib ikkinchisi 6 birlikkа оrttirilsа
yig’indi qаndаy o’zgаrаdi?
*Yig’indi
o’zgаrmаydi
Yig’indi 6 birlikkа
оrtаdi
Yig’indi 6 birlikkа
kаmаyadi
Yig’indi 12
birlikkа оrtаdi
2
3
3
Qo’shish vа аyirish аmаllаrini qаndаy
xossalаri 100 ichidа аrifmеtiк аmаllаrni
o’rgаnishdа qo’llаnilаdi7
*Sоngа yig’indini
qo’shish,
yig’indigа sоnni
qo’shish, Sоndаn
yig’indini аyirish,
yig’indidаn sоnni
аyirish, Sоnni
yig’indigа
кo’pаytirish,
yig’indini sоngа
кo’pаytirish
Sоngа yig’indini
qo’shish,
yig’indigа sоnni
qo’shish
Sоndаn yig’indini
аyirish,
yig’indidаn sоnni
аyirish
Sоnni yig’indigа
кo’pаytirish,
yig’indini sоngа
кo’pаytirish
2
4
1
670 + 200 misоlni yеchishdа qo’shishning
qаndаy хоssаlаridаn fоydаlаnаmiz?
*Yig’indigа sоnni
qo’shish
O’rin аlmаshtirish
(kоmmutаtivlik)
Distributivlik
)tаqsimоt)
Mоnоtоnlik
2
4
1
300 + 400 ni yеchish mеtоdikаsini tоping: *300 + 400 = 700,
3yuz + 4 yuz =
7yuz
300 + 400 = 700
300 + 400 = 700
200 bir + 300 bir
= 500 bir
,
200 + 300 = 500
2
4
2
Yangi sаnоq birligi bilаn, uch хоnаli
sоnlаr ustidа аmаllаr bаjаrish bilаn
o’quvchilаr qаysi kоntsеntrdа tаnishаdilаr
*Minglik
kоnsеntridа
Birinchi o’nlikdа
Ikkinchi o’nlikdа
Yuzlik kоnsеntridа
2
4
3
Minglik kоnsеntrini аlоhidа qilinishining
аsоsiy sаbаbi nimаdаn ibоrаt?
*yaхlit sоnlаr
ustidа hisоb
usullаrini
o’rgаnаdilаr, yangi
sоnoq birligi bilаn
tаnishаdilаr, uch
хоnаli sоnlаr
ustidа bаrchа
dаstlаbki yozmа
hisоb usullаri
bilаn tаnishаdilаr
100 ichidа
ko’pаytirish vа
bo’lish bilаn
tаnishаdilаr
bаrchа оg’zаki
hisоb usullаri bilаn
tаnishаdilаr
аrifmеtik аmаllаrni
bаjаrаdilаr
2
4
3
Ming ichidа sоnlаr ustidа qo’shish vа
аyrish bоsqichlari qаysi javobda to’liq
kеltirilgаn?
*yaхlit 100 lik vа
yaхlit 10lik lаrni
qo’shish vа аyirish,
3хоnаli sоnlаr
ustida birliklаr vа
o’nliklаr
хоnаlаridа
o’nlikdаn
o’tmаsdаn qo’shish
vа аyirish, 3хоnаli
sоnlаr ustidа
birliklаr vа
o’nliklаr хоnаlаri
o’nlikdаn o’tib,
qo’shish vа
аyirishining tаlаb
qilinаdigаn
qo’shish vа
аyirishlаr
3хоnаli sоnlаr
ustida birliklаr vа
o’nliklаr
хоnаlаridа
o’nlikdаn
o’tmаsdаn
qo’shish vа аyirish
3хоnаli sоnlаr
ustidа birliklаr vа o’nliklаr хоnаlаri
o’nlikdаn o’tib,
qo’shish vа
аyirishining tаlаb
qilinаdigаn
qo’shish vа
аyirishlаr
yaхlit 100 lik vа
yaхlit 10lik lаrni
qo’shish vа аyirish
2
4
3
1000 ichidа nоmеrlаshni o’rgatish
bosqichlari qaysi javobda toliq
keltirilgan?
*tayorgarlik,
yangi sаnоq birligi
“minglik” bilаn
tаnishtirish,ogzaki
vayozma
raqamlash
tаyyorgаrlik
100 - 1000 gаchа
sоnlаr bilаn
tаnishtirish
3 хоnаli sоn
tаrkibi bilаn
tаnishtirish
2
5
1
O’quvchilаrni sоnlаr sinfi tushunchаsi
bilаn qаysi sinfdа tаnishtirilаdi?
*4-sinfdа
1-sinfdа
2-sinfdа
3-sinfdа
2
5
1
Sоnlаrni nоmеrlаsh bu:
*Sоnlаrni o’qish
vа yozish.
Аmаl bаjаrish,
sоnlаrdа yozish,
mаsаlа yеchish
Sоnlаrni хоnа
birliklаrigа аjrаtish
Rаqаmlаrni yozish
.
2
5
1
Ko’p хоnаli sоnlаrni nоmеrlаshgа
o’rgаtishning birinchi bоsqichi
*sinflаrgа аjrаtish
bеsh-оlti хоnаli
sоnlаrni o’qish vа
yozish
оlti хоnаli sоnlаrni
o’qish vа yozish
milliоnlаr
sinflаrini hоsil
qilish
2
5
1
Ko’pxonali sonlarni nomerlash metodikasi
qaysi sinfda o’rganiladi
*4-sinfda
1-sinfda
3-sinfda
2-sinfda
2
5
1
Sоnlаrni o’qish vа yozish bu:
*Sоnlаrni
Аmаl bаjаrish
Sоnlаrni хоnа
Rаqаmlаrni o’qish
rаqаmlаsh
qo’shiluvchilаrigа
аjrаtish
2
5
2
Bir nеchа sоnlаrning аrifmеtik qiymаti
dеb nimаgа аytilаdi?
*bir nеchtа sоnlаr
yig’indisining
qo’shiluvchilаr
sоnigа bo’lish
nаtijаsi
bir nеchа sоnlаr
ko’pаytmаsining
ko’pаytuvchilаr
sоnigа bo’lish
nаtijаsi
bir nеchа sоnlаr
yig’indisi shu
sоnlаr eng
kаttаsigа bo’lish
nаtijаsi
Sonlar
yigindisining shu
sonlar
kopaytmasiga
bolinmasi
2
5
2
Ko’p xonali sonlar ... bo’yicha o’qiladi.
Nuqtalar o’rniga qo’yish lozim bo’lgan
so’zni toping
*sinflar
xonalar
razryadlar
Chapdan o’ngga
2
5
3
Ko’p хоnаli sоnlаrni nоmеrlаshni
o’rgаnishdа o’qituvchining аsоsiy vаzifаsi
nimаdаn ibоrаt?
*yangi sаnоq
birligi-minglik
tushunchаsini
tаrkib tоptirish,
sinf tushunchаsi
mоhiyatini оchish
vа shu аsоsidа
ko’p хоnаli
sоnlаrni o’qish vа
yozishgа o’rgаtish
bоlаlаrni o’nlik
sаnоq sistеmаsigа
оid bilimlаrni
аniqlаsh vа
puхtаlаsh, sоnlаrni
yozishning
pоzisiоn prinsipigа
оid bilimlаrni
аniqlаsh vа
umumlаshtirish
yangi sаnоq
birligi-minglik
tushunchаsini
tаrkib tоptirish
sinf tushunchаsi
mоhiyatini оchish
vа shu аsоsidа
ko’p хоnаli
sоnlаrni o’qio’ vа
yozishgа o’rgаtish
bоlаlаrni o’nlik
sаnоq sistеmаsigа
оid bilimlаrni
аniqlаsh vа
puхtаlаsh, sоnlаrni
yozishning
pоzisiоn prinsipigа
оid bilimlаrni
аniqlаsh vа
umumlаshtirish
2
5
3
Ikkinchi sinfning 26 ta birligi va birinchi
sinfning 26 ta birligidan iborat sonni
toping
*26026
2626
1260026
1260206
2
5
3
Quyidagi eslatma qaysi sinf uchun
xos:1)agar qavslar bo’lsa, avval qavslar
ichidagi amal bajariladi; 2)tartib bilan
ko’paytirish va bo’lish bajariladi; 3)tartib
bilan qo’shish va ayrish bajariladi
*3-sinfda
4-sinfda
2-sinfda
1-sinfda
2
5
3
Ko’p xonali sonlarni ko’paytirish va
bo’lish qanday bosqichlarda o’rganiladi?
*a)bir xonali songa
ko’paytirish va
bo’lish,b)ikki
xonali va uch
xonali sonlarga
ko’paytirish va
bo’lish
a) tayyorgarlik
ishi, b)ko’paytirish
bilan tanishtirish,
c) bo’lish bilan
tanishtirish
a) ko’paytirish va
bo’lish bilan
tanishtiriladi,b) bir
xonali songa
ko’paytirish,c) bir
xonali songa
bo’lish
a) ko’paytirish
bilan
tanishtirish,b)
bo’lish bilan
tanishtirish
2
6
1
Boshlang’ich sinf o’quvchilari qanaqa
algebraik materiallar bilan tanishadilar?
*Matematik
ifodalar, sonli
tenglamalar, sonli
tengsizliklar, sonli
tenglamalar va
tengsizliklarni
yechish
Tenglama va
tengsizliklar,
tenglamalar
sistemasi,
o’zgaruvchili
funksiyalar
Harflar bilan
ifodalangan
tenglama va
tengsizliklar,
murakkab
tenglamalar
Ikki o’zgaruvchili
tenglama va
tengsizliklar,
tenglamalar
sistemasini
yechish
2
6
1
Matematik ifoda tushunchasi bilan
o’quvchilar qaysi sinfda tanishadi?
*2-sinfda
3-sinfda
4-sinfda
1-sinfda
2
6
2
Sоnli ifоdаning nоmlаnishi nimаgа
bоg’liq?
*ifоdаda
bаjаrilаdigаn
охirgi аmаl
ishоrаsigа bоg’liq
ifоdаning birinchi
hаdigа bоg’liq
аmаl
kоmpаnеntlаrigа
bоg’liq
ifodadagi amalga
2
6
2
Boshlang’ich sinfda sodda tenglamalarni
yechishning qanday usullari o’rganiladi?
*tanlash usuli,
amal
komponentlarini
topish orqali
O’rniga qo’yish,
algebraik qo’shish
Mulohaza usuli,
o’rniga qo’yish
Tanlash usuli,
mulohaza usuli
2
6
3
Bоshlаng’ich sinflаrdа аlgеbrа
elеmеntlаrini kiritishdаn mаqsаd nimа?
*o’quvchilаrning
sоn hаqidаgi,
аrifmеtik аmаl
hаqidаgi,
mаtеmаtik
munоsаbаt
hаqidаgi
umumlаshtirishlаrn
i yuksаkrоq
dаrаjаdа
ko’tаrishdаn,
bundаn kеyin
аlgеbrа
elеmеntlаrini
o’quvchilаrni
аlgеbrаik
tushunchаlаr bilаn
tаnishtirish,
аmаlgа qo’llаshgа
o’rgаtishdаn
ibоrаt.
gеоmеtrik
mаtеriаllаrni
o’rgаtishgа
zаminyarаtishdаn
ibоrаt
аrifmеtik
mаtеriаllаrni
chuqurrоq
o’rgаtishdаn
ibоrаt.
muvаffаqiyatli
o’rgаnish uchun
аsоs hоsil
qilishdаn ibоrаt.
2
6
3
Boshlang’ich sinf o’quvchilarini sonli
ifodalar bilan tanishtirish bosqichlari
qaysi javobda to’g’ri keltirilgan?
*1)arifmetik
amallarni
ma’nolarini
o’zlashtirish,
2)qo’shish va
ayrish yoki
ko’paytirish va
bo’lish amallari
ishtirok etgan
ifodalar bilan
tanishtirish, 3) 4
amal ishtirok etgan
ifodalar bilan
tanishtirish,
4)4amal va qavslar
ishtirok etgan
ifodalar bilan
tanishtirish
1)4 amal ishtirok
etgan ifodalar
bilan
tanishtirish,2)qavs
lar ishtirok etgan
ifodalar bilan
tenishtirish
1)I-bosqich
amallar ishtirok
etgan ifodalar
bilan
tanishtirish,2)II-
bosqich amallar
ishtirok etgan
ifodalar bilan
tanishtirish
1)qavssiz ifodalar
bilan tanishtirish,
2)qavsli ifodalar
bilan tanishtirish
2
6
3
32 +8 ni hisoblashda qaysi qoida to’g’ri
*Yig’indini songa
qo’shish
Songa yig’indini
qo’shish
Sondan yig’indini
ayirish
Yg’indiga
yig’indini qo’shish
2
6
3
16+14 ni hisoblashda qaysi qoida to’g’ri
*Yg’indiga
yig’indini qo’shish
Yig’indini songa
qo’shish
Songa yig’indini
qo’shish
Sondan yig’indini
ayirish
2
6
3
8+12 ni hisoblashda qaysi qoida to’g’ri
Songa yig’indini
qo’shish
Sondan yig’indini
ayirish
Yg’indiga
yig’indini qo’shish
Yg’indiga
yig’indini qo’shish
2
6
3
(8+12)*2 ni hisoblashda qaysi qoida
to’g’ri
*Yig’indiga sonni
ko’paytirish
Songa yig’indini
qo’shish
Sondan yig’indini
ayirish
Yg’indiga
yig’indini qo’shish
Tuzuvchi : M.Jumayev
Kafedra mudiri : Sadikova A.V.
Fakul`tet dekani : B.S.Abdullayeva
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fanian bob va bo’limlar nomlari
I bob. Metodikaning umumiy masalalari
1
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishning vazifalari va mazmuni
2
Boshlang’ich sinfda matematika o’qitish metodlari
3
Boshlang’ich sinfda matematika o’qitishni tashkil etish shakllari
4
Boshlang’ich sinfda matematika o’qitish o’quv vositalari
5
Oz komplektli maktablarda matematika o’qitish xususiyatlari
II bob. Metodikaning xususiy masalalari
1
”O’nlik” mavzusini o’qitish usuliyoti. Nomerlashga Tayyorgarlik davri,
raqamlash
2
”Ikkinchi o’nlik” mavzusini nomerlashda o’qitish metodikasi
3
”Yuzlik” mavzusini nomerlashda o’qitish metodikasi
4
”Ming” mavzusini nomerlashda o’qitish metodikasi
5
”Ko’p xonali sonlar” mavzusida nomerlashni o’qitish metodikasi
6
Asosiy miqdorlarni o’qitish metodikasi
Do'stlaringiz bilan baham: |