T o s h k e n t «vektor-press»

N .A h m e d o v a  ~
  R T M   b o s h l a n g 'i c h   t a ' l i m   b o 'l i m i  
b o s h l ig 'i;
M . Azizova  —
  T o s h k e n t  s h a h r i d a g i   1 9 8 - m a k t a b n i n g  
oliy  to ifali  o'q it u v ch isi;
S h .  R aziqova —
  b o s h l a n q i c h   s i n f  o'q itu v c h isi.
Abduliayeva,  Q.
A 15 
D iktantlar  to'plami:  b o s h la n g 'ic h  
s in f   o'qituv- 
ch ilari  u c h u n   (qayta  ishlangan  ikkinchi  nashri).  — 
Т.:  «Vektor-Press»,  2011.—  192  b.
ISBN  978-9943-343-95-5
M a z k u r   t o 'p l a m   b o s h l a n g 'i c h   s i n f   o 'q i t u v c h i l a r i   u c h u n  
m o 'l j a l l a n g a n   b o 'lib ,  u n d a   o ' q u v c h i l a r n i n g   sa v o d x o n l ig i n i 
t a ’m i n l a s h ,   u l a r n i n g   k o 'r i s h ,  c s h i ti s h   u q u v l a r i n i   b a r q a r o r -  
l a s h ti r is h   k a b il a r   h i s o b g a   o li n g a n .
T o ' p l a m d a   d i k t a n t   y o z d ir is h   m e t o d i k a s i ,   m a t n l a r n i n g  
b o l a l a r   y o s h i n i n g   x u s u s iy a tl a r i g a  
m o s lig i, 
t a ’l i m - t a r b i y a  
j a r a y o n i d a g i   u z v iy lik ,  o 'q u v c h i l a r   lu g 'a t  b o y lig in i,  n u tq i n i  
ri v o jl a n ti ris h   k a b il a r   t o 'l a   o 'z   a k s in i  to p g a n .  Shu  bilan   birga, 
u n d a g i   m a t e r i a l l a r   b o s h l a n g 'i c h   t a ’l i m  
D avlat  s t a n d a r t i  
t a l a b la r i  a s o s id a  j a m l a n g a n   va  o ' q u v c h i l a r n i n g   d i k t a n t   yozis h 
k o ' n i k m a l a r i n i   t a k o m i l l a s h t i r i s h d a   y o r d a m   b eradi.
УДК:  811.512.133 
ББК   81.2Узб-8
ISBN  978-9943-343-95-5 
©Q.  Abduliayeva,
S.  Rahmonbekova,  2011-v. 
©«Vcklor-Pross» nashriyoli,  2011-v.

---

K IRISH
Ta’lim ning  quyi  bosqichida  bolalarni  o'qish,  yozishga 
o'rgatish,  nutqini  o ‘stirishga,  tafakkur  qilish  faoliyatlarini 
kengaytirishga  alohida  e ’tibor  berish  zarur.
Bolalarning  eshitish,  ko'rish  qobiliyatlarini  rivojlan- 
tirishda 
ularni 
diktant 
yozishga  o'rgatish 
foydalidir. 
Ish  avval  doskadan  yoki  kitobdan  ko'chirib  yozishga 
o'rgatishdan  boshlanadi.  So‘ng  bo'g'in,  so'z  va  gaplarni 
eshitib  yozish,  to'g'ri  yozilganligini  o'qib  tekshirish  vazifasi 
beriladi.
Birinchi 
sin f  o'quvchilari 
bir  nechta 
tovushlarni 
o'rganib  olganlaridan  so'ng,  dastlab  ular  ikki  yoki  uch 
tovushdan  iborat  so'zlarni  eshitib  yozishga  o'rgatiladi.
Im loni  o'rgatishda  d iktant  yozdirib  turish — o'quv- 
chilarning  savodxonligini  oshirishga  yordam  beradi.
Yozuv  mashqlari  bolalarning  ruhiy  holatlari  bilan 
bog'liq  bo'lib,  bu  murakkab  ishni  tezda  amalga  oshirish 
qiyin  kechadi.
Tovushlarni  yozniacha  harfga  aylantirib  yozish  jarayo- 
nida  bolalarda  tu rg 'u n lik   alomatlari  seziladi.  J u m ladan, 
ular 
bosma 
harflarda 
o'qiganlarini 
xotirlab, 
ularni 
yozmacha  qilib  yozish  m ashaqqatini  boshdan  kechiradilar.
O'quvchida  diktant  yozishda  paydo  bo'lgan  malaka 
keyinchalik  bayon,  insho  yozishga  zam in  hozirlaydi.
D iktant  uchun  tanlanadigan  so'z,  gap  va  m atnlar 
sodda,  tushunarli  bo'lishi  bilan  birga  ta ’limiy  ahamiyatga 
ega  bo'lib,  bolaning  qiziqishlarini  oshirishga  xizmat  qilishi 
lozim.
Diktant  yozishda  bola  husnixat  qoidalariga  ham   to'la 
rioya  qilishi  kerak.
3

---