T arbi yad a pedagogik texnologiyalar

5-BOSQICH
Yangi tuzilgan guruhning har bir a ’zosi endi o ‘ziga 2 ta vazifa, 
ya‘’ni o ‘qituvchi va talaba vaziftsini oladi va quyidagicha faoliyat 
koM'satadi:
0 ‘qituvchi (o ‘rgatuvchi) sifatida, o ‘zi avval o ‘rgangan materialni 
gapirib beradi, tushuntiradi, o ‘zi m ustaqil o ‘rgangan m aterialning 
aSosiy joylariga barchani diqqatini ja lb qiladi, boshqa guruh 
a ’zolarining tushunish va o ‘zlashtirish qobiliyatlarini tekshiradi.
Talaba sifatida, guruh a ’zolarini navbatm a-navbat so ‘zlab, 
tushuntirayotgan, gapirayotgan m atnlarini etishadi, tahlil qiladi, 
fifolaydi va yodda saqlab qolishga harakat qiladi.
Trener esa ularga o ‘z tekstlarini faqat so ‘zlab berishlari 
kerakligini uqtiradi va bunga 20 daqiqa vaqt beradi (matn hajm iga va 
um um i m avzuning qiyin, osonligiga qarab vaqt ajratiladi).
Bu bosqichda trening boshlanishida tarqatilgan barcha material 
tinglovchilar tom onidan o ‘zlashtirilgan hisoblanadi.
6-BOSQICH
G uruhdagilar bir-birlariga o ‘z matnlarini gapirib berib barchalari 
ushbu matnlarni bilib olishgach, trener o ‘rganilgan m aterial guruh 
a ’zolari tom onidan qanchalik o ‘zlashtirib olinganini tekshirib k o ‘rish 
uchun har bir guruh a ’zosi bir-birlariga o ‘z m atnlaridan kelib chiqqan 
holda savollar berishlari mum kinligini tushuntiradi. Shunday qilib, 
guruh ichidan ichki nazorat savol-javob orqali o ‘tkaziladi. Bu esa 
guruhdagi tinglovchilarni bir-birlariga so ‘zlab bergan m ateriallarini
115

---

boshqalar 
tom onidan 
o ‘zlashtirilganIik 
darajasini 
aniqlashga, 
m ustahkam lashga yordam beradi.
7-BOSQICH
Trener barcha tinglovchilarni yana qaytadan avvalgi joylariga 
qaytishlarini s o ‘raydi, y a ’ni yana ham m a m ashg‘ulot boshlanishidagi 
guruhlariga qaytadilar.