Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования Категории «технология»

Заключение
В процессе проведенного нами исследования решалась проблема недостаточной изученности современных ИКТ в начальной школе, при их активном использовании и внедрении в образовательный процесс, в связи с информатизацией в обществе.
На основании этого, мы получили следующие выводы:

1. 
   Рассмотрев предпосылки исторического развития информационных
   

технологий в образовании, мы увидели, что на этапе своего становления они прошли 4 основных этапа: Первый этап (50-70-е годы XX века); Второй этап (70-80-е годы XX века); Третий этап (80-90-е годы XX века);Четвёртый этап (90-2000 годы XX века). Именно это говорит о том, что информационные технологии четко и последовательно входили в образовательный процесс и с каждым годом оказывали на него все большее влияние, которое на современном этапе стало неотъемлемой частью учебного процесса.

2. 
   Рассмотрев основные особенности ИКТ в образовании в соответствии
   

с новыми образовательными стандартами, мы пришли к выводу, что основной из них является то, что информационно-коммуникативные технологии сегодня — мощное средство обучения и познания. Процесс познания и развития интеллекта строится на восприятии и ощущении. Использование ИКТ помогает активизации всех видов восприятия: визуального, аудиального, тактильного. Кроме того, одним из основных требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОСа) является формирование универсальных учебных действий, которые возможно осуществить благодаря именно ИКТ.

3. 
   Рассмотрев возможности ИКТ в учебном процессе в начальной школе, среди которых выделили такие технологии, как интерактивная доска, электронный журнал и дневник, клавиатурный ввод, видеокамера, микрофон и фотоаппарат, геоинформационные системы (ГИС) и цифровой микроскоп, выяснили, что все эти технологи активно используются в современном учебном процессе, кардинально меняя способы подачи и освоения учебной информации. Повышают мотивацию, готовят учащихся к вхождению во "взрослый" мир современных технологий в профессиональной деятельности.