Спортивное фехтование


Двигательные действия тренера в различных видах фехтования



Download 2,34 Mb.
Pdf ko'rish
bet145/159
Sana23.02.2022
Hajmi2,34 Mb.
#141643
TuriУчебник
1   ...   141   142   143   144   145   146   147   148   ...   159
Двигательные действия тренера в различных видах фехтования. 
Обязательным для освоения тренером являются и метод "усложнение 
идеомоторных представлений при выборе и применении действий". Действия тренера 
и ученика при усложнении идеомоторных представлений строятся на принципе 
упражнений, начинаемых подготавливающим действием, а также на основе устных 
заданий тренера, сообщающего информацию о своих намерениях. 
В действиях оружием тренера по рапире и шпаге наиболее сложно выполнение 
атак в связи с необходимостью обеспечить ученику оптимальные дистанционные и 
моментные параметры выполнения защит, а также достижение атакующим 
соприкосновения слабой частью с сильной частью клинка защищающегося. Облегчает 
решение данной задачи выполнение тренером атак уколом прямо (затем переводом) 
из верхних соединений, так как в этом случае тренеру легче ориентироваться, 
направляя свой клинок в точку соприкосновения с клинком спортсмена, достичь 
конечного положения над верхней частью его гарды. 
В дальнейшем тренер осваивает применение двухтемповых атак с действием на 
оружие, начинаемых из произвольных исходных положений, лучше даже из нижних 
позиций, а его движения клинком на укол строятся по аналогии с простыми атаками 
из соединения. 
Атаки тренера с финтами целесообразны как из различных позиций, так и 
соединений, особенно из 8-го соединения. Однако, освоение многотемповых атак 
целесообразно начинать вне соединения и выполнять их в виде серии переводов или 
переносов, ставя ученику задачу не реагировать на финты. 
Выполнение тренером защит в качестве реагирования на атаку ученика 
(подготавливающих батманов и захватов) не вызывает проблем, так как их 
двигательные основы практически совпадают с техникой спортсмена, которой владеет 
каждый фехтовальщик. Однако, защиты с ответами и контрзащиты с контрответами 
для перехода в трехактные и многоактные схватки целенаправленно осваиваются уже 
в практике работы тренера по фехтованию, ибо серьезные трудности представляет 
воспроизведение ритмических параметров единоборства клинками, сохранение 
пространственных соотношений между ними. Наиболее удобными для этих целей 
являются упражнения, в которых спортсмен выполняет атаку (ответ, контратаку) 
последующего намерения, парирует ответ тренера и наносит контрответ. Лишь затем 
имеют смысл неожиданные парирования нападений ученика, произвольные перемены 
разновидностей защиты или выполнение на ученика ответов переводом, переходы к 
многоактным схваткам с защитноответным единоборством. 
Конечной целью при овладении составом приемов передвижений тренера в 
индивидуальном уроке фехтования является достижение возможностей взаимозамены 
средств приближения к спортсмену при выполнении атак. Вместе с тем, начинать 
совершенствование техники атакующих действий тренеру следует на фоне сближения 
шагом вперед. Лишь затем используется выпад и "стрела", скачок и выпад, скрестный 
шаг вперед и выпад. Атака же в беге вперед целесообразна лишь при выполнении 
многотемпового действия оружием. 
При 
повышении 
уровня 
маневрирования 
и 
овладения 
другими 
подготавливающими средствами целесообразны серии шагов вперед и назад, 
скрестные шаги вперед и назад, а также комбинации приемов отступления и 
сближения. Однако для совершенствования защитно-ответных действий наиболее 
целесообразны передвижения шагами назад для сокращения безопорных фаз. 


Длительная практика требуется для овладения взаимодействием клинками и 
варьированием дистанцией между тренером и учеником с целью специализирования 
реакции спортсменов не только на зрительные, но и тактильные сигналы. В частности, 
это необходимо, чтобы спортсмен научился наносить ответы (стоя на месте, или с 
выпадом) адекватно расстоянию до тренера, наносить ответы уколом прямо или 
переводом в зависимости от соотношения частей клинков или перемещения клинка 
тренера в момент защиты. 
Нанесение учеником ответа уколом прямо облегчается соприкосновением слабой 
части клинка тренера с гардой спортсмена, сопровождаемое остановкой или 
продолжением движения вперед в момент защиты. Выполнение же тренером 
несколько укороченной атаки с кратковременной фиксацией выпада и последующим 
закрытием назад сигнализирует спортсмену на выполнение ответа с выпадом. 
Соприкосновение средними частями клинков при непродолжительном сохранении 
некоторого сопротивления между ними и быстрая попытка тренера реагировать 
прямой контрзащитой вдоль клинка ученика являются для спортсмена вполне 
различными сигналами для ответа переводом. 
Общепринятыми среди двигательных действий тренера в фехтовании на рапирах и 
шпагах являются имитации реагирований защитой в момент нанесения укола 
учеником, позволяющие достичь соприкосновения клинками. Применяются они для 
уточнения конечного положения оружия спортсмена в момент укола, а также, чтобы 
обеспечить помехоустойчивость по отношению к защитным действиям противников. 
В этом случае положение клинка тренера несколько отличается от типовых 4-й и 6-й 
защит, так как закрытие является лишь частичным, а острие клинка направлено вверх-
вперед. 
Неотъемлемую часть квалификации рапирного и шпажного тренера составляют 
способы создания пространственных и временных параметров взаимодействия в 
уроке, аналогичного боевому, за счет различных по длине сближений перед атакой с 
целью добиться отсутствия у спортсмена преждевременных защитных реагирований. 
В этих целях используются также ложные батманы, захваты, повороты и наклоны 
туловища, короткие атаки и др. 
Действия тренера в фехтовании на шпагах напоминают по структуре движений 
технику тренера по рапире, а имеющаяся специфика относится, прежде всего, к 
положениям и движениям вооруженной руки. При посылке острия в цель тренеру по 
шпаге необходимо одновременно смещать гарду в разные стороны, создавая тем 
самым оппозиции, так как сочетание угрозы нанесения спортсмену укола в руку с 
защитой собственной кисти и предплечья лежит в основе техники управления 
оружием. 
Определенное значение имеет в уроке по шпаге фиксирование тренером 
выпрямленной руки при выполнении атак (ответов, контратак), создающее ученику 
угрозу повторного укола и возможности расширения состава средств 
противодействия встречным нападениям. 
От тренера по шпаге требуются четкие дифференцировки при выборе техники 
выполнения контратак (ремизов) и защит (контрзащит) в зависимости от длины 
захвата (батмана) или ответа ученика, а также строгий учет пространственных и 
силовых параметров собственных движений оружием, выполняемых в соединении с 
учеником. 
Расстояние между тренером и спортсменом при совершенствовании обороны 
гораздо меньшее, чем между противниками, так как тренер физически не может 
производить на занимающихся действительные атаки в технике спортсмена с 
дистанции боя.


Поэтому, особенно в сабле, характерной дальней и сверхдальней дистанцией, было 
бы для тренера неверным выполнять нападения в технике спортсмена. Ведь 
выполнение удара требует в несколько раз меньшего времени, чем собственно атаки, 
при выполнении которой удару предшествуют мгновения предварительного 
сближения. 
В индивидуальном уроке по сабле, чтобы создать соответствие между 
продолжительностью движения оружием в учебной схватке и временем выполнения 
атаки (ответа) в поединке, тренеру необходимо производить рубочные движения с 
увеличенной амплитудой. Клинок тренера, начиная рубку, должен совершать 
широкий, строго в плоскости удара замах, с преимущественным движением в 
лучезапястном и частично в локтевом суставах. Взаимодействие тренера с 
занимающимися в этом случае будет соответствовать временным характеристикам 
перемещения оружия в соревнованиях. Кроме того, замах позволит спортсмену 
быстрее определить сторону нападения тренера и защищаться с выбором на основе 
специализированности реагирований. Таким образом, условность движений тренера 
клинком является вынужденной педагогической мерой и позволяет учесть в 
тренировке фехтовальщика временные соотношения в действиях противников, 
присущие бою. 
Некоторые тренеры, значительно уменьшая замах рубочных движений, сохраняют 
время, необходимое для атаки, за счет замедления движения клинком. Этот способ 
допустим в тренировке защитных действий лишь как исключение. Ведь подавляющее 
большинство атак производится в боях максимально быстро и поэтому излишне 
замедленные движения тренера оружием противоречат условиям единоборства на 
саблях. 
Вершиной тренерской квалификации по проведению индивидуального урока 
является разнообразие способов создания спортсмену неожиданных ситуаций, для 
чего используются: 
- смена направления защиты;
- укорочение атаки и нанесение повторного укола (удара);
- попытки контратаковать атаки с действием на оружие;
- длинные отступления с переходом в ответную атаку;
- уколы (удары) в открывающийся сектор;
- сближения для затруднения переводов (переносов) или переключения спортсмена 
к контратаке и др.
Оснащение тренера комплексом специализированных двигательных операций, 
обеспечивающих создание в тренировочном процессе адекватных бою схваток, 
создает барьеры проникновению "брака" в технику спортсменов, обеспечивая 
предпосылки ускорения процесса повышения технико-тактической подготовленности. 

Download 2,34 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   141   142   143   144   145   146   147   148   ...   159




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish