Специальность: научный консультант

ЖИ-ШИ
ЖИЗНЬ, ШИНА
ЧА-ЩА	КОЧАН, ЩАВЕЛЬ
ЧУ-ЩУ	ЧУДО, ЩУКА

Таблица 7. Мягкий знак в глаголах в сочетании -ться

-ться
что делать? (вопрос глагола)
Нужно	хорошо	учиться.
На уроке не лениться.

Таблица 8. Какие бывают предложения по цели высказывания

Работа с карточками проводилась на индивидуальных занятиях с детьми в процессе осуществления психолого-педагогического сопровождения (учителем-дефектологом). Разработанный нами материал передавался в класс и по необходимости этим материалом мог пользоваться учитель.

3.2 Организация, методика и выводы контрольного исследования
Контрольный эксперимент, в котором принимали участие учащиеся с ОВЗ, а именно дети с легкой умственной отсталостью и ЗПР, проводился в марте 2016/2017 учебного года. В частности нами были разработаны карточки на все орфограммы, изучаемые в 3-ем классе, имеющие яркие визуальные подсказки для лучшего усвоения правил, которые использовались учащимися с ОВЗ на уроках русского языка для наиболее быстрого и более совершенного усвоения материала.
Учащимся с ОВЗ в течение всего периода предлагались следующие задания:
. Итоговый контрольный диктант
Цели: проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих предметных результатов:
- вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;
- применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);
- осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
- каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.
Ошибкой в диктанте следует считать:
1) нарушение правил орфографии при написании слов;
2) пропуск и искажение букв в словах;
3) замену слов;
4) отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
5)неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).
За ошибку не считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в
- предшествующих классах не изучались;
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего
- предложения написано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове
«ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении