Создание и управление дошкольным образованием

Заключение
Таким образом, система образования в Узбекистане представлена следующими основными элементами: образовательными учреждениями, образовательными стандартами и программами, органами управления образованием и подведомственными им учреждениями и организациями. Роль и значение этих элементов в формировании результата функционирования системы образования различна.
Управление системой образования осуществляется соответствующими органами по линейно-функциональной схеме. Структура управления и распределение функций управления по уровням структуры установлено законодательно и детализировано подзаконными актами. Государство в лице органов управления образованием, как на федеральном, так и на региональном и муниципальном уровнях, выступает инициатором и главным организатором исполнения мероприятий по совершенствованию управления образованием.
Перспективы дальнейшего развития российского образования в значительной степени определяются тем, в какой степени в этот процесс включен потенциал регионов, муниципалитетов, и всех образовательных учреждений на их территориях.
Эффективное использование совокупного потенциала возможно только при наличии межуровневого взаимодействия систем управления, а также существенного изменения муниципального управления образованием, который в наибольшей степени способен приблизиться к реальным социальным запросам. Оставаясь в вопросах развития образования низовым звеном вертикали управления, именно муниципальные органы управления образованием занимаются «привязкой» инновационных проектов к особенностям своей территории, обеспечивают реализуемость нововведений.
Одно из приоритетных направлений государственной образовательной политики в РФ является система дошкольного образования. Управление ДОУ - это целенаправленное сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата.
Чтобы дошкольное образование действительно стало обще-национальным приоритетом, чтобы цели и содержание его деятельности, равно как и характеристики конечного продукта, задавались обществом, бизнесом и государством, необходимо активное участие в управлении ДОУ, выработке и реализации образовательной политики основных реальных участников образования - учащихся, педагогов, родителей, работодателей.
Сегодня власти сделали шаг навстречу негосударственным детским садам, теперь они могут рассчитывать на гарантированное государственное финансирование, что существенно снизит очереди в ДОУ, а также повысить качество предшкольного образования.
В немалой степени успех работы ДОУ зависит от изучения и внедрения в практику совокупности принципов, средств, форм и методов управления, в целях оптимального удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса.
Литература

1. 
   Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан на 2017-2021 годы. Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года № ПФ-4947.
   
2. 
   Указ Президента Республики Узбекистан № ПФ-6108 от 6 ноября 2020 года «О мерах по развитию образования и науки в новый период развитияУзбекистана».
   
3. 
   Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника/ Л.В. Кузнецова. – М., 1988. − 280 с.
   
4. 
   Кушкин В. С Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. Изд. 2-е, переб. И доп. − Москва: ИКЦ «Март», Ростов н/Д: Издательский Центр «Март», 2004 – 132с
   
5. 
   Ливицкий А.Н., Насриддинов.Ф.Н., Ҳамрақулов.А.Қ., Юнусов.Т. Макатбгача ёшдаги болалар жисмоний тарбиясининг назарияси ва методикаси.– Тошкент, 1995 й. 462-б.
   
6. 
   Лубышева Л.И. Методология обоснования содержания физического воспитания учащейся молодежи // матер. совместной науч. – практ. конф. РГАФК, МГАФК, ВНИИФК. – М., 2001, – С.162–166.
   
7. 
   Государственный образовательный стандарт
   

Интернет ресурсы
https://www.gazeta.uz/
www.uzdaily.uz

1^ Макущенко, Л.В. Задачи муниципального уровня современном Узбекистане / Л.В. Макущенко // Экономические науки. – 2008. – № 2 (39). – С. 23-37.

2^ Панферова Н.Н. Школоведение. Курс лекций / Н.Н. Панферова. – Тула: ТГУ, 2007. – 181 с. С. 5.