Современные педагогические технологии

технология».
Термин 
«педагогическая технология»
использовался только 

---

31
применительно к обучению, а сама технология понималась как обучение с 
помощью технических средств. Сегодня педагогическую технологию 
понимают как последовательную систему действий педагога, связанную с 
решением педагогических задач, или как планомерное и последовательное 
воплощение на практике заранее спроектированного педагогического 
процесса. 
Андреев В.И. считает, что 
педагогическая технология
– это система 
проектирования и практического применения адекватных данной технологии 
педагогических закономерностей, целей, принципов, содержания, форм, 
методов и средств обучения и воспитания, гарантирующих достаточно 
высокий уровень их эффективности, в том числе при последующем 
воспроизведении и тиражировании. 
Представляет интерес определение педагогической технологии, которое 
официально было принятии в 1979 г. Ассоциацией по педагогическим 
коммуникациям и технологии в США: «
Педагогическая технология
есть 
комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и 
способы организации деятельности для анализа проблем и управления 
решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний». 
Следует также обратить внимание на 
то, 
что 
понятие 
«педагогическая 
технология» обозначает приемы работы в 
сфере обучения и воспитания. Поэтому 
понятие 
«педагогическая технология»
шире, чем понятия 
«технология обучения»
и 
«технология воспитания». 
При всем многообразии педагогических технологий существует два пути 
их появления. В одних случаях технологии возникают из теории 
(В.П.Беспалько, В.В.Давыдов, В.К.Дьяченко, Л.В. Занков, П.Я.Гальперин, 
Н.В.Кузьмина и др.), в других случаях технологии вытекают из практики 
(Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталов, В.В.Шейман и др.).