Современные педагогические технологии

По способам осуществления
: плановые, систематические, периодические, стихийные, спонтанные, 
случайные. 
По социально-педагогической значимости
: в образовательных учреждениях определенного типа, для 
конкретных профессионально-типологических групп педагогов и т.п. 
По масштабности распространения
: в деятельности одного педагога, методического объединения 
педагогов, в школе, в группе школ, в регионе, на федеральном уровне, на международном уровне и т.п. 
По объему новаторских мероприятий
: локальные, массовые, глобальные и т.п. 
По 
степени 
предполагаемых 
преобразований
: 
корректирующие, 
модифицирующие, 
модернизирующие, радикальные, революционные. 

---

220
 
 
 
 
 
1.2. Сущность и структура инновационного процесса 
 
Инновационный процесс –
процесс создания, освоения и распространения 
инноваций.
 
Схема полного цикла возникновения и реализации инновации 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Структура инновационного процесса в свернутом виде (
В.С. Лазарев)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Структура инновационного процесса в свернутом виде (
О.Г. Хомерики и др.)
 
источник инноваций (наука, политика, экономика и др.) 
инновационное предложение (новация, изобретение, открытие, рационализация и др.) 
деятельность (технологи) по осуществлению новации (обучение, внедрение и др.) 
инновационный процесс (формы укоренения новации в практике) 
новый тип или новая форма общественной практики 
Создание новшеств 
Распространение новшеств 
Освоение новшеств 
Образовательная деятельность 
Деятельностная составляющая:
совокупность таких компонентов, как мотив, цель, 
задачи,
содержание,
формы, методы, результаты 
Субъективная составляющая:
инновационная деятельность всех субъектов развития 
школы 
Уровневая составляющая:
взаимосвязанная инновационная деятельность субъектов 
на международном, федеральном, региональном, районном, городском, школьном 
уровнях 

---

221